聽沈老師講座有感
今天我們有幸迎來了向陽小學的名師沈麗萍老師的講座。沈老師管理學生的智慧型讓我們嘆服。也讓我感觸良多。結合平時和學生的各種交道，交流如下：
首先，要了解自己所教的每乙個學生。比如家庭狀況、興趣愛好、為人處事的優缺點等等，同時要創造各種機會和學生拉家常，和學生照面主動和打招呼。讓學生在愉悅和快樂之中接受你的教育。
其次要管好學生的紀律。本學期我任教一年級，三年級，四年級的英語，年級跨度較大。因此，應該針對不同的年齡層次，採用不同的方法管理紀律。
例如：一年級的學生剛上學校，還不懂得學校的紀律，這就需要老師經常去提醒他們，表揚獎勵為主，必要時要結合批評教育；二三四年級的學生知道要遵守紀律了，但是其穩定性還不夠，很快就會走神，需要經常提醒。
第三，教師要擁有切實有效的操作方法。
1.制定具體行為規則。在每學期開始時要用一定的時間來解釋他的基本行為準則。
2.把握教學程式。首先教師在課前要做好各方面的準備工作;其次,在教學過程中,教師應注意教學的流暢性，讓學生處於乙個連續教學情境之中,從而減少學生的注意力偏離,出現問題行為的可能。
3.面向全體學生教學。教師要顧及全班學生,隨時發現問題,解決問題.
這樣,就使有小動作或其它紀律問題的學生無可乘之機。4.強化恰當行為。
遵守紀律的學生得到精神或物質（如小紅花）上的鼓勵。5.調整教學。
教學有時並不像教師所期望的那樣發展,學生可能會因為各種原因而失去興趣。如果在課堂上有學生開始遞紙條,打哈欠,伸懶腰或離開座位的時候,就意味著應該對教學作出一些調整,例如改變教學活動,做學生喜歡並需要他們參與的小組討論,遊戲等,教師要注意選擇不同型別的活動,避免單一活動。
正如沈老師所說，制定規則很重要，但更重要的是堅持執行下去，只有這樣，學生才能真正與老師協作，共同進步。
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