新時期教師如何管理學生

現代社會，經濟飛速發展，人民生活水平迅速提高。絕大多數家庭已經不存在衣食之憂。人們開始在精神世界尋求棲息的家園。

讀書、看報成了不少人的業餘愛好，書店、圖書館成了很多人的休閒場所。越來越多的人開始關注自身的品德培養和素質提高，越來越多的人開始對社會整體素質提出較高的要求，更多的人開始將關注的目光轉向教育。

新形勢下，教育的特點也發生了變化。一是社會進步帶來的教育物件的變化。現在的學生再也不是一張白紙任老師塗抹或是剪裁，他們有了諸如報刊雜誌網路等更多的了解知識的途徑，在有些方面他們甚至比老師懂的還多，他們進課堂前甚至已經是被家庭或社會浸染多次，已經看不出原來的純真的面貌。

二是家長教育素質的提高和從業經歷的影響。這一代學生的家長大多受過教育，他們對孩子的教育有自己的思考，而有些思考和學校傳統教育是背道而馳的。三是受到經濟社會發展的影響，一些家長通過奮鬥有了自己的產業，他們對教育「苦」的理解和對孩子的溺愛，讓學校教育陷入了乙個比較尷尬的境地。

四是單親、留守等「問題學生」多。因此，學生管理起來比較複雜，結合自己的實際總結了以下幾點。

一、在學生前面樹立起自己的威信。

前蘇聯教育家加里寧說過：「可以大膽地說，如果教師很有威信，那麼這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。」可見，教師的威信是影響學生的重要因素。

學生會對有威信的教師的教導心悅誠服。而對沒威信的教師，學生持輕蔑態度或產生抵制情緒，根本不會理睬教師的話。因此，青年教師要特別注意樹立自己的威信。

首先，利用課堂教學主渠道，在學生面前樹立威信。教師在課堂教學中要注重挖掘教學素質，認真研究教材教法，拓寬知識面，以淵博的專業知識，高超的教學藝術，平易近人的教學態度，把課講活講透。給學生留下乙個傳道授業解惑的、可親可敬的良好印象。

其次，要做到以身作則。教師要以高尚的道德品質，嚴謹的工作作風和樸實的生活習慣去影響學生，去關心、熱愛學生，使學生覺得這位老師對於他們的學習和進步是不可缺少的人。常言道：

身教重於言教。孔子曰：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。

」做老師的一定要身體力行、表裡如

一、言行一致，凡要求學生做到的，自己首先做到。例如，要求學生按時到校，不遲到，老師就應該做到上課準時進課堂，不誤學生半分鐘，不下課不出教室；要求學生講文明、有禮貌、不打架、不罵人，老師就要做到言談文雅，舉止大方，儀表端莊。

二、與學生建立起良好的師生關係

良好的師生關係，是教師做好教育工作，提高教學質量的保證。在這個關係中，教師起主導作用。

首先，樹立正確的學生觀。教師要始終把「我的心中無差生」的思想根植於心中。無論學生是聰明的、聽話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛的，他們身上總有閃光點。

教師要以滿腔的熱情，堅定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學生，要善於尋找每乙個學生的閃光點。使學生看到自己在一天天進步，一天天受到別人的賞識。

其次.在日常工作中，教師要以一顆誠心去關心、愛護、理解和尊重學生，真正把學生當作教育的主體。特別是對待那些犯了錯誤，有某些缺點的學生，批評教育他們一定要講究方式。

要選擇場合，選擇語言，在尊重學生人格的基礎上，對學生曉之以理，動之以情，使學生既認識到問題的嚴重性，又體會到教師的關愛。

第三．對學困生要給予最大程度的幫助，尤其是那些家庭貧困的學生。要勤家訪，勤談話，不但要在思想上幫助他們樹立自強自立、立志成材的觀念，而且在生活上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動的去貼近教師。

第四．在教育管理過程中，要注意方式方法，靈活運用各種教育技巧。教育的最高技巧是愛。有人說，愛是一種巨大的改造力量，愛能使堅冰化水，頑石變玉。

對教育而言，「親其師則信其道」。這是教育管理問題學生的第一步。在「愛」的關照下，我們可以適當輔以其他的教育技巧、教育手段。

比如，找到問題學生身上的閃光點，在較大範圍內進行表揚；比如，適當給他們寬容，讓他們有自省的空間；比如，與他周圍同學、和他關係比較近的親朋聯絡，大家一起做工作等等。

第五．適當的教育懲戒是必需的，教師在體罰學生時應該具有一種對學生的愛，是恨鐵不成鋼的一種心態。實際上，在國外，一些國家也是提倡懲戒教育的，如新加坡。我國古代也實行的是懲戒教育。

體罰並不是一無是處，這應該成為我們的共識但一定要慎重,。

三、努力提高自身的素質

1「教師是太陽底下最光輝的職業」，「教師是人類靈魂的工程師」，這些對教師的稱讚，本身就是對教師的極高要求。乙個品德高尚的教師，他一定心胸寬廣，不僅有一顆善良的心，更有一顆難得的寬容的心和無私奉獻的精神。盧梭有句名言：

「你要記住，在敢於擔當培養乙個人的任務前，自己就必須要造就成乙個人，自己就必經是乙個值得推崇的模範。」

2.努力提高自己的業務素質。

學生對老師的敬畏不僅是人品上的，很大程度上是對老師所擁有的知識的敬畏。因此，很高的業務素質會給老師教書帶來很大的便利。否則，生便不敬其師，更不會仿其師，從其師了。

老師經常在學生面前要有一種信心和自由，這種底氣來自對學利教學知識的靈活把握和對自己人格魅力的信心。老師只有有了這樣的專業底氣了，才能很好地教書育人，管理起學生來就會變得得心應手了。