從小事入手培養孩子良好習慣古人說：「養其習於意蒙，則作聖之基立於此。」意思是，孩子養成良好的習慣，就為其一生的大業奠定了基礎。
作為家長，不僅應了解一年級孩子的行為規範內容和要求，還要根據自己孩子的情況，有重點地進行教育和訓練。啟發孩子的自覺性，加強行為訓練與習慣培養，並以身作則，促使孩子做到知與行的統一。 1、學習用品的整理通過一些小事來培養孩子獨立自主的能力剛入學的孩子，由於識字不多，入學2～3週內，家長可幫他理好書包，提醒他第二天需要帶的物品。
3周以後，家長可站一旁引導孩子如何理書包，例如：教孩子將第二天要的本子、試卷理在一起，放進乙個塑膠袋，其它各學科書分檔歸類，剪刀、膠水、短繩之類，可放在書包側袋中，以免弄髒其它書本。乙個半月後，家長可完全放手讓孩子自己做。
有些家長將孩子的獨立自主能力估計得太低，對孩子不放心，一見孩子理不好書包，或理書包動作太慢，就索性代勞。久而久之，常由家長包辦一切的孩子，易顯得毫無主見，時時處處都要依賴家長。因而，可家長可從旁指導， 另外，一年級孩子極易弄丟學習用品。
針對這一點，家長可幫孩子在每件學習用品上均寫好名字，對於一些無法直接書寫名字的文具用品，可把名字寫在小張紙上，再用膠紙貼好。家長要讓孩子從思想上自覺地愛惜學習用品，自發地管好學習用品。為避免孩子上課時開小差，家長不要讓孩子把玩具及易分散注意力的學習用品帶至學校。
2、 日常行為規範從早上起床到到學校，從課堂學習到課間休息，小學生日常行為規範「學問」也不少 (1)家長要保證孩子充足的睡眠時間，培養孩子有條有理地安排早上時間，讓孩子有足夠的上學時間，做到上學不遲到。上學的前一天晚上，家長應督促孩子按課表理好書包，將第二天要穿的衣物疊好，放在身邊。孩子早上的時間較為緊張。
有的孩子早上起床拖拖拉拉，再加上有時學習用品尚未理齊，至使匆忙上學時，拉下了當天所需的學習用品。而且，由於早上匆忙準備，有的孩子還不能保證早餐，時間長了，會直接影響身體健康。常此以往，孩子易養成丟三拉四，做事得過且過，缺乏統籌安排的壞習慣。
因此，家長教會孩子安排好早上的時間很有必要。 (2)早上到校後，孩子可做一些學習的準備工作。諸如：
整理好晨會或上午第一堂課的學習用品，將要交的本子放在桌上，然後，可背誦一些優美的兒歌、古詩，同學們也可講一些聽到的、看到的新聞、故事，老師會從旁引導大家討論。 (3)學生在校的大部分時間是花在課堂上的。上課時，要求學生專心聽講，做到「眼到、耳到、口到、心到」，遵守上課的紀律，不插嘴、不做小動作、發言先舉手、不隨便離開座位。
怎樣才算認真聽了課?家長可從這些方面進行檢查：孩子回家能否輕鬆地完成作業，以及作業的正確率；家長可根據上的課，提一些問題，看看孩子的反饋如何；孩子能否將課文讀通；家長還可查一下孩子的書上是否有亂塗的畫，亂寫的字。
此外，不少學校一年級學生還有對家長開放日，這一天，家長不要忘了向老師了解一下孩子的學習情況。 (4)學校裡每節課後都有課間休息時間，時間一般為10分鐘。這段時間供學生上廁所和休息片刻放鬆神經。
為避免孩子下課貪玩，上課要上廁所的情況，家長應配合學校，督促孩子在下課上好廁所，合理安排下課時間。此外，課間時，學生應在上一堂課一結束，就迅速理好下堂課的學習用品，做好上課前的充分準備，上課的前幾分鐘，孩子就不會因忙於找書而影響聽課。由於課間休息時間不長，學生可在這段時間散散步，做一些輕鬆、簡單的小遊戲。
相反，進行劇烈的運動，將會影響上課前段時間的聽課。 有的學校將這10分鐘分為8分鐘和2分鐘兩段，8分鐘供學生課間休息，上課鈴響前，還有2分鐘預備鈴時間，這2分鐘讓學生的心情從從激動歸於平靜。在這2分鐘裡，有的老師常組織學生背一起古詩、兒歌等。
這樣，既能幫助孩子靜心，又可增添孩子課外讀書量。這些古詩、兒歌，有的由老師教授，還有的由學生教會學生。 下面附兩首孩子在2分鐘預備鈴時念的兒歌，家長在孩子入學前，也可教授。
上課兒歌:上課鈴聲響，趕快進課堂。書和文具盒，放在桌子上。
上課專心聽，小手放腿上。發言要舉手，聲音要響亮。 讀書姿勢兒歌:
讀書時，要注意，肩放平，身坐正，眼睛離書要一尺，養成讀書的好姿勢。 (5)午間休息。這段時間主要供孩子吃午飯及休息。
在校吃飯的孩子，家長要為孩子準備乙個餐具袋，裡面可放兩個中等大小的碗(讓孩子分別盛飯菜、湯)、一把匙、餐巾紙和一塊餐桌布(讓孩子把布鋪在碗下吃飯，就不會弄髒桌面了)。吃完飯後，有的學校會安排孩子看電視節目，如「動物世界」、美術片等或者組織一些集體遊玩活動等。此外，學生還可在這段時間裡，看看書，玩一些遊戲。
3、作業與成績家長要從孩子實際出發，制定恰當的學習目標一年級學生做作業，需要家長主要抓他們做作業的習慣。學校有留晚班，孩子的作業能在這時候完成，不參加留晚班的同學，一般語數兩門課的作業時間，不超過半小時。孩子做作業，第一要注意他們的寫字姿勢；第二，要規定他在一定的時間內做完，不能拖拉，不能做做玩玩或做做吃吃，這樣，孩子是很容易分心的，長久下去，就會養成作業拖拉、效率很低的壞習慣。
孩子做作業，不僅要求正確率高，還要求字寫得端正，簿面整潔。做完後，要每題讀三遍，以檢查作業質量。有的家長見孩子做作業太慢，錯誤率高或不會檢查，就忙著幫孩子忙，這樣非但幫不了孩子，還會養成孩子依賴大人的壞習慣及馬虎大意的毛病。
每個家長都十分關心孩子的成績。孩子測試成績的高低，較為客觀地反映了他對知識的掌握情況。由於每個孩子自身情況不一樣，因此造成成績不好的原因也不同。
如有的孩子成績不好是因為太貪玩、缺乏毅力，這就需要家長嚴格要求，教育孩子認真對待學習；有的孩子成績不好則是由於接受能力較差，這就需要利用多次複習的方式補缺補差。針對不同的原因，家長要對症下藥，有的放矢地進行教育引導和幫助。父母要冷靜客觀地看待孩子的成績，既要鼓勵他們取得優良成績，也要允許他們有失誤，要理解、尊重孩子。
如不問青紅皂白，採取打罵教育，會引起孩子的牴觸情緒，甚至會造成他們弄虛作假。家長要從孩子實際出發，制定恰當的學習目標。 4、品德修養家長不能忽視孩子在一言一行中所表現出來的不良道德因素，尤其要重視「第一次資訊」 對孩子的教育，決不可重智不重德。
有的家長，只注重孩子的學習成績，對孩子思想道德上存在的問題卻視而不見，不加以重視，反而一味遷就，致使他們的孩子怕吃苦，沒有勞動習慣，處理問題「以我為中心」，對同伴不謙讓，不願幫助有困難的人，對集體不關心。這樣的孩子，將來走向社會，很難與人協作，而且脆弱的心理難以承受來自各方面的壓力和挫折。 孩子的品德修養需要從一點一滴抓起。
家長不能忽視孩子在一言一行中所表現出來的不良道德因素，尤其要重視「第一次資訊」。如第一次借同學東西不還，第一次撒謊，第一次拿了不屬於自己的東西，第一次放學後不及時回家……對於孩子的不良行為，家長要引起重視，決不可遷就，在教育時，要注意方法，以耐心說服引導為主，讓孩子明白什麼能做，什麼不能做。古語說：
「愛子，教子以義方，弗納承邪。」愛孩子，就當用道義、規矩去教導他，不要讓他走上歪路。 家庭教育只有與學校教育同步，才能形成有效的合力，促進學生良好習慣的養成。
孩子進校前，家長應及時做好各種準備；孩子進校後，應先了解學校的作息制度，據此安排好孩子有規律的生活，而且要隨時了解學校及班級對學生要求，配合學校，引導孩子養成自覺學習、遵守紀律的習慣。另外，還要營造乙個良好的學習環境，為倡導孩子的文明行為作表率。家長要教育孩子講究個人衛生和社會公德，要自覺維護班級、學校的環境衛生，愛護公物。
家長要放手讓孩子學做力所能及的事，同時不要隨便給零花錢，要注意引導孩子養成勤儉節約的好習慣……只有在學校和家庭的共同協作下，才會在孩子人生的初期就培養起他們各種好習慣。
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