第二章第五節《特技飛行—引導層的使用》
河北望都二中馬榮會
一、教學目標
（1）知識與技能目標：
a、了解引導層的作用，掌握引導與被引導層的關係。
b、掌握製作簡單的沿任意指定的路徑運動的動畫。
（2）、過程與方法目標：
採用情境導學和任務驅動法，講、練結合，結合自主**學習模式，教師為主導，創設學習情境和任務，引導學生**學習，完成相應的任務，將能力的培養落實到具體的真實的情境任務中.學生為主體，讓學生進入主體角色，成為知識的主動建構者，親身感受並體驗知識發現的過程，在自主學習和協作學習中通過探索與創新獲得成功的體驗。
（3）情感與價值觀目標：
a、通過學生爭做特技教練，激發學生的學習興趣。自主解決問題的過程中培養成就感，為今後學會自主學習打下良好的基礎。
b、通過主題研究活動，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神，培養學生動手能力和創造力，體驗成功的喜悅，從而激發學生對flash產生濃厚的興趣。
二、教學重點：掌握引導層的使用及引導層動畫的製作方法和要點。
三、教學難點：移動元件與引導線的吸附操作、引導層的靈活應用。
能夠搞清楚引導層中只繪製運動路徑，在被引導層中設定物件動作的補間動畫。
四、課前準備：直線飛行的學生作品----《跳動的珠子》（第2節符號繪製及運動動畫的作業），沿任意指定路徑飛行的教師作品----《燕舞竹語》。
五、課時安排：一課時
六、教學方法：
1、以任務驅動為主，以自主**、分層教學、合作學習、賞識教育為輔的教學方法，體現新課標的理念。在教學過程中，以每二人為一小組，每組成員共用一台計算機，共同完成任務，以培養學生合作學習的能力。每組完成作品後以自願的方式確定其中一組為特技教練組，完成任務的演示，培養學生的自主學習、**學習能力。
對完成任務出色的學生及時予以肯定、表揚，培養學生的成就感。
2、充分利用多**機房教學裝置，增加課堂的趣味性和可操作性，在教學中讓知識更貼近生活，把知識的傳授、能力的培養和知識的應用、提高統一於課堂教學中，幫助學生靈活應用引導層的作用。
附：學生作品《跳動的珠子》
教師作品：《燕舞竹語》
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