姓名： 趙丹丹
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轉眼間，已經擔任一年級班主任工作快一年了，在這一年裡，班主任的工作既充實又忙碌，有歡笑，也有淚水。剛開始面臨這群活潑好動，充滿創造性的孩子們，每天都有會很多你意想不到的問題發生，因此，我們的班級工作也應當富有創造性，下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法。
一、 平等對待，一視同仁。
班主任是班級的管理者，面對全班學生，要尊重每一位學生，不管是成績好的學生，還是成績差的學生，都要保證人人平等的原則。教育學生是一門藝術，要與學生進行心靈的溝通，在我們班有乙個叫孫敏君的女孩兒，在入學第一天開始，給我印象就是愛哭，不知道什麼原因就自己哭起來，弄的不知所措，後來跟她的家長談話後才知道，她身體有疾病，在家裡比較嬌生慣養，導致她到學校就有點以自我為中心，上課有什麼為題就開始哭，認為只要一哭就能解決問題，後來，我就找她談話，告訴她哭不能解決問題，有問題要跟老師講，這樣老師才能幫助你解決問題，通過長時間的溝通，慢慢她開始習慣了這樣的方式，碰到問題不會再哭，而是舉起手來跟老師講，讓她知道知道每個人都一樣的，都必須平等對待，我看到她的進步內心充滿成功的喜悅，我也不會吝嗇我的表揚，向全班同學分享她的成長與進步。
二、 以生之助，友情感化。
同學的幫助對乙個後進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。課下他們是無話不說的同學，在我們班我發起了「一幫一」的活動，讓乙個有責任心，成績優異的學生幫助那些後進生，賈博文就這樣乙個成績比較差的學生，我就安排乙個成績優異、責任心很強的唐禕婷幫助他，和他交朋友，讓他感受到同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，也讓讓在學習、生活中感受到無窮的快樂！
三、 因材施教，逐步引導。
「一把鑰匙開一把鎖」。每個學生的情況不同，在面對不同學生的情況要有不同的解決方法，因此，要因材施教，正確引導。孔祥安是乙個活潑好動，思維活躍的小男孩，很聰明也很調皮，整天大錯沒有，小錯不斷。
主要原因就是由於沒有養成良好的個人習慣，做事容易衝動，遇到問題不動腦筋思考，才會經常出現問題，跟他聊天才知道，自己在犯了錯也會意識到自己做的不好，但是經常會克制不住自己情緒，告訴他在做任何事之前，不能急躁，控制住自己情緒，這樣就不容易出錯了。與他交心，與他交朋友，通過近乙個月的努力，終於看到了令人可喜的成果，他變成了乙個讓老師會不自覺誇獎的懂禮貌、懂事的好孩子，讓他感受到老師的關心、重視。用愛喚起他的自信心、進取心，使之改正錯誤，然後引導並激勵他努力學習，從而成為品學兼優的學生。
作為乙個熱愛學生的老師，在面對這麼多性格各異的學生，不僅要愛那些天賦較好的學生，也要對哪些缺少天賦而自卑的學生以理解和尊重，要處處關心他們，多和他們談心，多傾聽他們的心聲。多一些鼓勵，少一些責備，多一些關愛，少一些冷漠。這樣才能激發學生學習的動力，增強信心。
讓學生每天進步一點點，這樣的過程就是成功！
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