柳樹鄉中心小學張生香
一、自我分析
本人進入柳樹中心小學已有十九年的時間,在這十九年的時間裡, 我工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關係融洽，能和同事和睦相處，樂於助人；善於接受別人的不同意見，虛心向他人學習；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。學校的大力發展與改革,給了我們年輕教師很多機會與發展空間,使我積累了一些個人教學經驗。但是在專業素養和專業知識上有許多不足,專業理論知識有所欠缺，對於工作上的想法不少，敏於思，卻很少落筆提公升到理論高度。
對於教科研方面缺乏**研究的積極性，怕看專業性的教育學、心理學等理論方面的書籍，也導致了評課能力較弱。
二、總體目標
新課程的全新理念，必然要求教師在自我發展中不斷提公升自身能力，以適應新課程的教學，以滿足教師專業化發展需要。關於教師的能力可以分為以下幾個方面：教學反思能力、教學設計和創新能力、對學生的關注能力、互動與溝通能力、課堂教學調控能力。
因此我為自己定下了如下目標：
（1）不斷更新知識，不斷提高自身的教育教學理論水平。
（2）提高自己全面的教育能力，包括：指導學生的社會生存法則和生活禮儀；提高學生的學習能力；培養學生的勞動觀念意識；練習學生擁有健康的體魄和心理素質等等。
（3）學會換位思考，站在學生的立場上去教書育人。
（4）把握好課堂的四十分鐘，提高課堂教學效率。
（5）想辦法消除班級中的「兩極分化」現象，
（6）無論何時何地都力爭讓所教的學生都喜歡我這個語文老師，激發學生學習語文的興趣，愛上語文學習。
三、具體目標
第一年(2011-2023年度)
1、認真學習新的教育理念,提高自身素質。
2、教學常規與教學科研一起發展,往科研型教師方向發展。
3、加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,一學年開設1-2堂研究課。
4、多閱讀教育教學專著，勤於寫作，爭取發表1-2篇**。
5、參與小班化課題的研究，在語文教學上力求找到新穎有效的教學方法。
第二年(2012-2023年度)
1、巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。
2、努力完善職稱所需的材料，爭取評到小學高階教師
3、每學期聽課16節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。
第三年(2013-2023年度)
1、積極推進素質教育,學生形成樂學,善學的局面。
2、加大課堂改革力度,優化課堂教學過程,探索適合新時期的教學模式。
3、認真研究,實踐教研組工作的經驗和規律,在學校領導和教導處的具體指導下,力爭摸索出一套適合我校的語文教研組的發展之路。
四、具體措施:
1、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記。
2、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出.在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每乙個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師.在教學上,有疑必問.在各個單元的學習上都積極徵求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優點,克服自己的不足,並常常邀請其他老師來聽課,徵求他們的意見,改進工作。
4、定期理論充電，乙個月至少去圖書館兩次，閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著和最新的專業教育類報刊雜誌，提公升理論素養。教科室組織的每次評比盡量全部參加，爭取每學期至少一篇**和一篇案例獲獎或發表，未來三年至少負責兩個課題的運作實施。
5、勤於反思，提公升自我。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功的喜悅，記錄失敗的例項，在總結經驗中完善提公升自我。
6、做好課後輔導工作,注意分層教學。
7、增強科研意識,為專業化發展提供強大的源動力.廣泛收集閱讀教科研資訊。
總之，在今後的教育實踐中，我會繼續努力、認真工作，以抑揚頓挫的言語、以真誠的關心，以及以有富於變化的課堂教學設計吸引學生，以認真、負責的工作態度打動家長。規劃自己近三年的行程與要求，讓工作有序高效；更好地教育教導學生。
小學語文教師個人三年發展規劃
鶴立林業局中心小學 崔玉生 時間 2012年9月到2014年9月 俗話說 幹一行，愛一行,愛一行,鑽一行。從事教育教學工作已經13年了，走上小學語文課堂的講台卻只有3年。隨著時代的不斷發展，對語文教師的要求也越來越高，使我感覺到肩上的擔子很重，壓力很大。如何使自已教學起來得心應手，讓學生在課堂上輕鬆...
小學語文教師個人三年發展規劃
本人畢業於蘭州師範學校，2005年參加教育工作，至今有8年，自工作以來主要從事語文教學工作，現已完成本科的學歷進修。雖然沒少參加各級教育培訓，但是都沒什麼大的提高，這麼多年，感覺一直在吃老本。再由於工作環境與生活環境的原因以及隨著年齡的增長，自己的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的動力，我更是認...
教師三年發展規劃
教師個人三年發展規劃 2009 2012 隨著教育改革大形勢的深化，學校的發展也隨之突飛猛進，工作要求 工作節奏將越來越高 越來越快。而學校師資問題將是影響 阻礙學校進一步發展 提公升的關鍵所在，因此，教師個人自身的發展就顯得尤其的重要，凡事預則立，不預則廢 做任何事情，只有在做之前有乙個明確的目的...