1.綜合實踐活動與課題的異同？
課題是以教師為主體的，目的是促進教師的專業成長；綜合實踐活動則是以學生為主體，目的是促進學生的全面發展，教師僅僅起到指導作用。課題是學科內的再研究，研究性學習活動是獨立的課程。二者的流程有相似性，都大體經歷提出課題、組織研究、得出結論等過程。
2.課時怎麼安排？
一周至少上一節綜合實踐課。
3.乙個教師乙個學期需要組織幾個綜合實踐活動？
3到5個，以4個為宜。
4.乙個綜合實踐活動需要幾個課時？
乙個綜合實踐活動一般需要4至6 節課，分別為主題生成課、方案制定課、組織實施課、中期指導課、結論確定課、成果展示課等。教師可以根據活動的具體內容確定。
5.教師一學年的教案寫多少內容？
以4個活動為例，應該寫20個左右的課時。一學年就是40個課時左右。請注意教案內容需要手寫,乙份即可，內容要與學科教案有區別。
6.上報的資料是所有活動的嗎？
乙個教師一學年可以組織多個綜合實踐活動，參評時只需上報乙個活動的有關資料即可。即需要提交的材料第(5)條以後都是屬於乙個活動的材料。其他活動呈現在教案裡。
研究性學習成果需提交的資料：
(1)申報教師填寫《商丘市綜合實踐活動優秀成果申報表》 。
(2)學校綜合實踐活動課程規劃總體方案 。
(3)一學年綜合實踐活動課程規劃。（根據學科特點確定的大體方向、活動次數、時間安排）
(4)一學年研究性學習教案。
(5)學生確定的研究主題。（課題題目、背景、目的意義）
(6)制定的研究方案。（課題題目、研究的內容、步驟、方法、時間、條件、分工等）
(7)實施的研究過程。（查閱資料、調查走訪、討論分析等活動的**、**資料。）
(8)研究成果。（**、圖表、模型、多**演示、調查報告、實驗報告等）
(9)教師撰寫的經驗總結性材料 。
(10)學校綜合實踐活動管理辦公室對教師指導學生研究性學習的效果的評價意見，以及獲獎情況評價認定。
7.什麼樣的教師可以共同指導乙個綜合實踐活動？
乙個綜合實踐活動的主體是固定不變的同乙個班的學生，跨學校的教師顯然是不適宜共同指導一次活動的；不同學科教師如共同指導一次活動，那麼這次活動的內容要麼學科性不強，要麼需要這幾個學科的知識。同一學科的教師即使不同年級也可以共同指導一次活動。
8.對共同指導乙個綜合實踐活動的參評教師的教案有什麼要求？
這三個教師不應該一學年都共同指導所有的綜合實踐活動，因而他們的教案內容不應完全相同，但在上報參評的這次活動上應該是相同的。
9.研究方案怎樣制定？
(1) 研究內容。即課題標題的細化。
(2)研究步驟。即具體的活動階段。比如：分三階段實施。
①第一階段，主要任務是訪談調查、查詢資料，階段目標是蒐集資訊材料。
②第二階段，主要任務是小組分析、總結、討論，階段目標是形成結論。
③第三階段，主要任務是成果匯報，階段目標是完成**。
(3)研究方法。一般有文獻研究法、調查研究法、觀察研究法、實驗研究法四種。其中調查研究法又分問卷調查法、訪談調查法兩種。
(4)研究時間。就是活動在什麼時間進行，需要多少時間。
(5)研究條件。比如：自行車、麵包車、計算機、攝像機、錄影機等。
(6)研究分工。比如：調查訪問，某某；網上查詢，某某；資料保管、整理，某某；**撰寫，某某；列印，某某。
(7)預期成果。**、圖表、模型、多**演示、調查報告、實驗報告。
10.一學年綜合實踐活動課程規劃是不是一年教案的課時安排？
不是。一學年綜合實踐活動課程規劃的內容包括：打算開設哪些綜合實踐活動（研究性學習還是社會實踐和社群服務）、時間安排、課時安排、活動目的等。
11.每個活動都需要寫完整的過程材料嗎？
不需要。只是上報參評的那個活動需要完整的過程材料。其他活動以教案形式呈現。
12.結題材料是什麼？
一般是**。研究性學習成果**的內容：
①課題題目
②研究小組成員、組長
③指導教師
④主導學科
⑤課題背景、研究的目的
⑥研究方法、研究分工
⑦資訊材料的分析、綜合和結論
⑧參考文獻
⑨教師評語
⑩學生心得體會
13.關於校本教材
校本教材是獨立於現行教材之外的教材，不是教輔資料，不是習題集，不要圍著考試轉。
關於中小學教育綜合督導若干具體問題的說明
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