作者：管風燕
**：《早期教育(教師版)》2023年第06期
一、選擇什麼樣的話題進行討論
1.根據幼兒的成長情況來確定話題
選擇家園話題時，我們要考慮到小、中、大班幼兒的年齡特點。如小班幼兒剛入園時，情緒波動大，哭鬧現象時常發生，我們可以制定「怎樣讓幼兒高高興興人園」的話題，引發家長關注幼兒入園情緒：針對小班幼兒自理能力相對較差的特點，可以通過「您是如何培養孩子的自理能力」的話題，共享家長培養幼兒自理能力的高招；小班幼兒詞彙貧乏、表達不流暢，我們可以提出「如何培養孩子的語言表達能力」等話題進行討論。
中、大班幼兒詞彙增加，語言能力增強，喜歡閱讀書籍。我們可以選擇「您是如何為孩子選書」的話題：隨著幼兒合作意識逐漸增強，「如何培養幼兒的合作能力」的話題比較適合家長討論：
幼小銜接方面，我們可以就「您是如何為孩子進入小學做準備的」話題來進行討論。
2.選擇可以成為話題討論的內容
每個班級的情況不同，班級中少數幼兒的狀況也可以作為話題討論的依據，如班級中少數幼兒任性、自私，我們可以針對此情況進行討論，做得好的家長可以寫出自己的教育經驗，對此困惑的家長也可以通過蒐集資料、學習其他家長的經驗來習得教育方法。
有時，個別家長的一些錯誤的育兒觀念。我們也可以通過話題討論來進行指導。如冬季戶外運動時，總有個別家長。
特別是老人，提醒教師戶外活動時一定要讓孩子穿好大衣、戴好帽子，我們組織了一期「冬季戶外活動時穿多少才合適」的話題，家長們各抒己見，多數認為正常體質下，幼兒最好不要戴帽子，穿著棉背心就可以。那些堅持己見的家長在看到別人的話題內容後，觀念也發生了變化。
二、採用什麼樣的口吻來提出討論話題
我們確定了話題後，經常有一段語言提示，讓家長們了解教師提出這個話題的目的意義，以便家長更好地寫下自己的想法與觀點，同時還要注意不要寫出真實的案例，避免對號入座。
引導家長報名的經典話術
二 六七十分的學生一般只是完成老師的作業，或者很不用功，或者沒有能力提上去，這類學生呢，可以講大部分是方法不得當。人一般是很聰敏的，提上去是很容易。從現在的形勢來引導，比如中高考的分數，高考的人數，高二的會考等。這些是激起孩子內因的調動，再加以老師的指導，平時我們的監督，方法的傳授提高成績是很快的。...
開展活動引導參與
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