作者：李文智
**：《新課程·教師》2023年第01期
作為語文教師，我們在教給學生語文知識的同時，還應該讓學生從中學會生活智慧型。其實語文教科書中選了很多蘊含豐富生活知識和智慧型的文章，我們可以從中學到很多。
《鄒忌諷齊王納諫》原本是高中語文課本中的一篇課文，新課程改革時入選人教版九年級語文課本。這篇課文是《戰國策》中的經典名篇，其中包含了豐富的社會生活知識和人際交往智慧型，因此，對九年級的學生來說，學習這篇課文是有難度的。我在教學這篇課文時，是這樣設計的：
在學習文言知識的同時，讓學生結合生活實際評價鄒忌作為乙個臣子（下級）在對國王（上級）提意見時，他的做法有哪些可取之處。這個問題很生活化，學生聯絡自己的生活實際可以總結出很多日常生活中的哲理。如，鄒忌作為乙個臣子（下級）給齊王（上級）提意見時很注意方式方法，他沒有採取以往官吏常用的「文死諫，武死戰」的方法，而是用自己生活中的乙個故事——與徐公比美時其妻、妾、客不同的回答引申到齊王可能受到的蒙蔽，讓齊王心悅誠服地接受自己的意見和建議，從而成功地讓齊王廣開言路並「戰勝於朝廷」。
再如，鄒忌作為臣子向齊王進諫是他的責任，可如果處理不當是有危險性的，俗話說「伴君如伴虎」，如果不小心冒犯了齊王，就會有殺身之禍，可如果一味地只想保全自己採取「事不關己，高高掛起」的態度，那就是失職，如何既能盡到臣子的責任又能保全自己，鄒忌給我們做了乙個很好的範例。還如，我們每個人身邊最關心、疼愛自己的人總是我們最親的親人，「吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。」這些生活哲理放在今天也同樣適用，我們的學生在日常交往中常常與老師、家長或同學有不同的想法和看法，如何與老師、家長或同學溝通、交流，如何用最好的方法取得最好的效果，可以從鄒忌身上學到很多。
可事實上，當我們的學生與老師、家長或同學在對某一事物的認識和看法上發生分歧時，並不是很理智地去溝通和協商，而是以自我為中心來考慮和解決問題。他們有時對待陌生人或是不太熟悉的人時，能夠做到寬容和謙讓，反而在對待自己最親的親人或同學朋友時卻很專橫。這就說明我們的學生在平時的學習中將課本知識的學習與我們的社會生活割裂開來了，這也不能不說是我們老師的乙個失誤。
所以我們語文教師應該在關注學生學習語文知識的同時，應該關注學生學會生活，學會運用智慧型來處理生活中遇到的麻煩，學會處理和周圍人的關係，這應該是每個教育工作者的責任。我們應該教給學生如何與周圍的人相處，而不是只關注學生的分數。
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