作者：趙桂蘭
**：《讀與寫·上旬刊》2023年第05期
摘要：中學數學是最重要的基礎學科，數學素質是構成學生綜合能力的組成部分之一，努力培養數學素質對他們的未來發展具有重大意義。本文闡述了數學素質的內涵及培養方法。
關鍵詞：數學教學；數學素質；內涵；培養；方法
中圖分類號：g633.6 文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2014）09-0183-01
當今的世界，國力競爭日趨激烈。國力的強弱越來越取決於勞動者的素質，取決於各類人才的質量和數量，這對於培養和造就我國二十一世紀的一代新人提出了更加高的要求。在數學教學中，如何培養和提高中學生數學素質，適應社會主義現代化建設的需要，是數學教師必須攻克的重大課題。
本文僅就數學素質的內涵及培養方法談談自己的認識。
1.數學素質教育內容
1.1 思想道德素質教育，數學素質教育應把提高學生的思想道德素質放在顯要位置，培養學生良好的學習生活習慣，促進全面發展。由於數學是人類實踐活動的結晶，是無數勞動者所創造的精神財富，所以在學生接受科學家特別是我國科學家在數學領域的傑出成就的過程中，吸取其科學獻身精神，增強愛國主義和民族氣節。
要利用數字美、圖形美、符號美、科學美、奇異美以培養學生的心靈美、行為美、語言美、科學美。要使學生在學習解題時，學會冷靜、沉著、嚴謹的處事品格，形成獨立創新意識。從數學的發展史觀上領會辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點。
1.2 科學文化素質教育。數學素質教育要把文化素質與專業素質教育結合起來，構成數學素質教育的核心。
數學基礎知識，數學思想方法、數學綜合能力是數學素質教育的核心和最本質的要素，是課堂教學的中心內容。
1.2.1 要改革數學基礎知識的教學。
過去的應試教育導致的題海戰術的教學模式，強調學生的機械識記，忽視了知識的形成過程和學生的認知結構，素質教育應加強數學概念和數學命題的教學，注重概念形成過程和定理、公式的推理過程，重視數學知識的形成、發展與問題解決的過程，教師力求講精、講透、講話，使學生在掌握數學知識結構的過程中形成良好的數學認知結構。
高職學生創新素質內涵及培養要件
作者 葉淑先 知音勵志 教育版 2016年第05期 摘要在大眾創業萬眾創新的時代背景下，著力培養高職學生創新素質成為高職院校教師研究的重要方向。本文從創新素質內涵出發 高職學生的培養要件。關鍵詞 高職 旅遊酒店 創新素質培養 途徑 1 創新素質內涵 所謂創新素質，是指在已有知識的基礎上，在創新活動中...
運用科學的教學方法培養聾生的數學素質
福建省泉州市盲聾啞學校詹佳貞 摘要 數學是一門研究數與形的科學，它無處不在，要學好數學就要保證內容的科學性。聾生對抽象思維的知識較難理解，思維比較形象化，概念比較模糊。針對聾生的心理及生理特點，在聾校數學教學中，教師應著眼於數學應用的生活化，培養聾生的邏輯思維及創新能力，從而使聾生具有較好的數學素質...
高職院校學生的數學素質培養
從什麼是數學素質，當代高職數學教學現狀，高職院校數學素質教學中存在的問題，培養高職學生數學素質的途徑四個方面，了高職院校學生的數學素質培養。高職院校數學素質學生 高職院校的大學生是一股不可小看的力量，他們是今後社會建設和生產的主力軍。眾所周知，他們沒有好的學習習慣，成績較差，乃至整體素質不高。正因為...