學習目標
知識與能力
1.會認16個生字，會寫35個生字，正確讀寫「灌溉、冶煉」等書後詞語表中28個詞語。
2.背誦兩首詩，能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。
3.複述故事，培養獨立閱讀能力。
4.學習神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習作「我會變」。
5.積累成語、歇後語，培養積累語言的興趣和習慣。
過程和方法
1.正確流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀和表演《西門豹》這個故事。
2.學習描寫人物言行、表現人物品質的寫法。
3.大膽想象、小組交流討論，感受神話故事的神奇。
情感態度價值觀
1.理解西門豹是如何巧妙地破除迷信的，受到破除迷信、尊重科學的教育。
2.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。
3.對閱讀中國古老神話和傳說產生濃厚的興趣，課外主動去蒐集閱讀神話和傳說，和同學們一起分享閱讀神話和傳說的喜悅。
教學重點難點：
1.在閱讀中感受神話故事以及傳說的豐富的想象和神奇。
2.對閱讀中國古老神話和傳說產生濃厚的興趣，課外主動去蒐集閱讀神話和傳說，能把握故事內容，生動清楚地講述，和同學們一起分享閱讀神話和傳說的喜悅。
3.學習神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習作暢想「我會變」。
第一課時
教學過程
一、感受學習《古詩兩首》
1.讀課題猜一猜。板書課題，學生齊讀。
2.猜猜什麼叫乞巧？學生自由猜測。
3.介紹乞巧的意思，學生認真聽。
4.初讀古詩讀準字音，隨文識字。
5.自由小聲讀課文，遇到難字多讀幾遍。
6.指名讀古詩，師生評價。
8.學生齊讀古詩，師生評價。
9.小組內學習生字，給生字注音、組詞。
10.小組內討論交流，兩首古詩寫了什麼內容？
11.全班交流，小組匯報，教師小結。
二、感受學習《西冂豹》
（一）談話匯入，揭示課題。
1.你們見過算命先生嗎？學生自由發表自己的看法。
2.教師板書課題，學生齊讀。
3.初讀課文，認讀生字。
4.自讀課文，明確要求。借助拼音讀課文，標出有幾個自然段，了解課文講了一件什麼事？再畫出生字詞語，讀準生字字音。
5.小組合作學習。互相交流識字的辦法，提醒容易寫錯讀錯的地方。
6.讀通課文，說說課文主要講了什麼內容。
7.小組匯報，課文主要講了什麼內容。
第二課時
教學過程
一、複習匯入
1.出示生字卡片「**車」認讀生字，詞語。
2.指名說說文章主要講了什麼？教師點評。
二、感受學習《女媧補天》
1.談話引入課題，「女媧」知道是什麼人物嗎？學生自由回答。
2.範讀課文，，提出要求，課文講了乙個什麼故事？聽老師讀課文邊聽邊思考。
3.自讀課文，劃出生字新詞，教師巡視自讀情況。
4.小組合作學習生字，認讀生字，教師巡視。
5.同桌相互檢查認字情況。
6.學生匯報，課文主要寫了什麼故事？指名學生回答，教師評價。
第三課時
教學過程
一、感受學習《夸父追日》
1.匯入新課板書課題，學生齊讀課題。
2.自讀課文，體會內容。
3.自由讀課文，借助拼音識字，讀準字音劃出生字新詞。
4.小組內交流學習情況，教師引導。
5.指導學生說說課文什麼內容，教師評價。
二、感受《語文園地八》
1.我的發現，指名讀一讀，教師點撥。
2.自己讀詞語，看看你有什麼法現，小組交流。
3.日積月累，自由朗讀讀記記想想自己發現了什麼？
4.全班齊讀詞語，說說自己的發現。
5.自由讀歇後語，說說自己讀懂了那幾條。
6.小組交流自己蒐集的歇後語。
7.感受成語故事，小組內自由讀，說說講了乙個什麼道理。
8.全班交流，互相評價。
29《古詩兩首》認識課
教學目標;
1.會認8個生字。
2.背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。
3.能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。
教學重點：
1.會認8個生字。
2.背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。
3.能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。
教學難點：
1.背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。
2.能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。
教學準備：
學生：收集牛郎織女（包括乞巧節）和嫦娥奔月的神話故事及其它神話故事。
教師：牛郎織女和嫦娥奔月神話故事的課件（展示故事主要情節，並教師配說對白。見後）
30.《西門豹》認識課
教學目標：
1.會認7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫「管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成」等詞語。
2.能正確流利有感情地朗讀課文。
3.運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
4.學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，受到破除迷信的教育。
教學重點：
1.能正確流利有感情地朗讀課文。
2.運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
3.學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，受到破除迷信的教育。
教學難點：
1.學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，受到破除迷信的教育。
教學準備：
學生：收集西門豹的民間故事資料
教師：做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。
生字詞課件
31.《女媧補天》認識課
教學目標：
1.會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫「轟隆隆」等15詞語。
能複述故事，積累優美生動的詞語。
2.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。
教學重點：
1.能正確讀寫「轟隆隆」等15詞語。
2.能複述故事，積累優美生動的詞語。
教學難點：.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。
32.《夸父追日》認識課
教學目標：
1.了解課文內容，體會神話傳說的神奇。
2.交流從故事中得到的收穫。
3.培養獨立閱讀能力。
教學重難點：
1.了解課文內容，體會神話傳說的神奇。
2.交流從故事中得到的收穫。
《語文園地八》認識課
教學目標：
1、口語交際：讓學生了解神話、傳說故事的神奇。積累優美生動的詞語，提高口語交際能力。
2、習作：能展開想象的翅膀，按事情的發展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。
3、我的發現：讓學生從發現的角度區別形近字，增強學生獨立識字的能力。
4、日積月累：了解成語構詞方式、歇後語的型別，豐富學生的語言和表達能力。
5、成語故事：引導學生借助字詞典等工具，學習成語，讀懂故事，理解寓意。
教學時間：
第一課時：教學「口語交際」
第二、三課時：「習作」教學
第四課時：「我的發現」、「日積月累」、「成語故事」
教學過程：
一：教學「口語交際」
1、教師引入：這個單元，我們學習了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優美生動的情節。你還知道或讀過哪些神話和傳說？
今天，我們開展乙個故事會，自己選乙個故事，給大家講一講。
2、分小組互相介紹：每人介紹乙個，講的故事要有一定的順序，把故事內容講清楚，聽講的同學要認真。
3、小組評議：誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節生動、有趣？
4、評出小組的「故事大王」，幫助同學修改故事，講得更生動。
5、全班交流，評出班級的「故事大王」，對積極發言、口語交際有進步的學生加以鼓勵。
6、教師總結：神話、傳說故事是我國文化的一部分，它表達了古代勞動人民的美好願望。課後我們可以再選一些故事讀一讀。
二、教學「習作」
（1）教師：上一節課，同學們互相介紹了自己了解到的神話、傳說故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神話、傳說故事中的乙個人物，你想變成什麼？這節課，就給你一次「變」的機會，展開想象的翅膀，圍繞「假如我會變」，變成任何人、任何物，編乙個故事。
（2）明確習作要求：
1.指明學生說說想象應從哪些方面去想，想些什麼？
教師補充：
2.想象要大膽，可以異想天開。
3.想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未來的，還可以是自己設想的。
例如：你可以變成奈米醫生到人體內旅行；可以變成神鳥守衛美麗的大森林，可以變成火星居民離開受汙染的地球，並加倍珍惜火星清潔美麗的環境等。
習作方法指導：
4.以《女媧補天》為例，講清習作的方法。
5.敘述故事時要有一定的順序。
6.故事中要有人物的真情實感。
7.敘述故事要具體，特別是個別情節要寫清楚。
8.表達的方式可以多樣化，想怎麼寫就怎麼寫。
9.學生自己習作，教師巡視指導。
10.學生交流習作：選出寫得好的習作，說說好在**？全班交流。
11.教師選出有特色的習作講評。
12.學生根據自己的習作修改，同桌互改，提出修改意見。
13.舉辦「假如我是xx」主題班隊會。
三、教學「我的發現」
1.學生自由讀詞語。
2.教師指名讀詞語，注意正音。
3.結合詞義，說出帶點詞的意思。
4.思考：你發現了什麼？帶點的字有部分部首與偏旁相同，但字與字讀音不同，意思完全不同。
5.學生舉例說說自己的理解。如：「歸」與「舊」；「狠」與「狼」。
6.小結：注意區分形近字，正確書寫。
四、教學「日積月累」
1.學生讀「讀讀寫寫」「讀讀背背」
2.交流：成語有什麼特點？
第一橫排是數字式成語，第二橫排是abac式，第三橫排是aabb式，第四橫排是反義詞形式。
3.你在課外還能收集到這幾種形式嗎？試一試。
4.讀一讀，記一記。
「讀讀背背」
1.讀一讀，你發現這些詞和我們學過的詞形式上有什麼區別？
教師講解：這種形式叫歇後語，一般由兩部分組成，前一部分是比喻，後一部分是解釋，也就是全句意思的所在。
2.學生結合前部分的故事，理解後部分的比喻。
3.讀一讀歇後語，你還發現本次出現的歇後語前部分的特點嗎？
教師：前部分全是歷史故事或神話故事。
4.找一找，哪些是歷史故事，哪些是神話故事？
5.課外收集歇後語。
五、教學「成語故事」
1.教師引入：上學期我們學習了一些成語故事，今天我們還要學習乙個有趣的成語故事。
2.學生自由朗讀故事。
3.引導學生借助字典等工具書自學成語，理解喻義。
4.結合自己的生活實際，舉例說說自己對這個成語的理解和運用。
5.作業：抄寫、背誦「日積月累」。
第八單元單元分析
又如，第八組的口語交際，話題是 未來的橋 在此之前的 蘭蘭過橋 一文的課後練習中，已經提出分頭設計未來的橋的要求。學生在閱讀課文時已經得到一些啟示，在現實中，在與同伴的交流合作中得到一些靈感，生發出形形色色的對未來的橋的設想。輪到口語交際時，學生就能調動知識積累，聯絡自己原先的設想，交流 評說對未來...
第八單元方法
教材分析 本單元以 方法 為主題，共編排了三篇主體課文 一篇拓展閱讀和乙個語文天地。主體課文 他發明了什麼 寓言兩則 看的學問 雖然選材各不相同，但是，無論古今，無論成敗，無論小事大事，都給我們以深刻的啟示。乙個個故事告誡我們，在生活和創造中，方法是決定成功的重要因素，切不可一意孤行，簡單行事。只有...
第八單元教案
墨梅圖題詩 問題導讀 評價單 班級組名姓名時間 學習目標 1.知識與技能目標 1.學會本詩生字詞，能有感情地朗讀本詩。2.通過自讀自悟，能理解詩句中詞語的意思，體會作者表達的思想感情。2.過程與方法 通過獨立閱讀，能獨立理解詩句的意思。3.情感與態度目標 感受詩人借詠梅來表達自己品格高潔 孤傲的胸襟...