四川教師招聘考試：中學教育心理學複習資料（三）
動機的需要層次理論
1、需要層次理論是美國人本主義心理學理論在動機領域的體現。
2、馬斯洛認為人的基本需要有五種，依次從低向高排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。
3、當較低層需要沒有得到滿足之前，較高一層次的需要不會成為主導的需要。在所有的需要都得到滿足之後，便進入自我實現的需要層次。
成敗歸因理論
1、美國心理學家維納把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因；穩定性歸因和非穩定性歸因；可控歸因和不可控歸因。
2、同時又把成敗原因主要歸為六個因素：能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態、外界環境等。
3、歸因分析的策略十分重要。如果學生把失敗歸因為無能這一不可控的穩定因素，今後就會不再努力；如果歸因為努力不夠這一可控的和不穩定的因素，下一次就可能加強努力。
學習遷移的種類(5.1)
1、正遷移與負遷移
2、水平遷移與垂直遷移
3、一般遷移與具體遷移
4、同化性遷移、順應遷移與重組性遷移
影響遷移的主要因素
1、學習材料內容的相似性、
2、原有認知結構
3、學習的心向與定勢
促進遷移的教學
1、精選教材
2、合理編排教學內容
3、合理安排教學程式
4、教授學習策略，提高遷移意識性
如何有效地進行知識概括？(6.1)
1、配合運用正例和反例
2、正確運用變式
3、科學地進行比較
4、啟發學生進行自覺概括
如何運用記憶規律，促進知識保持？
1、深度加工材料
2、有效運用記憶術
3、進行組塊化編碼
4、適當過度學習
5、合理進行複習
如何科學地組織複習？
1、及時複習。即根據遺忘曲線的原理，在所學習的知識大面積遺忘之前進行複習。
2、分散複習優於集中複習。如把乙個材料分成若干小塊材料。
3、反覆閱讀與嘗試背頌相結合，如適當地考一考自己。
4、多種感官參加學習活動，如讀、聽、說、寫等綜合進行。
操作技能形成的階段(7.1)
1、操作的定向2、操作的模仿3、操作的整合4、操作的熟練操作技能培訓的要求
1、準確地示範與講解
2、必要而適當的練習
3、充分而有效地反饋
4、建立穩定而清晰的動覺
學習策略的特徵(8.1)
1、學習策略是學習者為了完成學習目標而積極主動地使用的；
2、學習策略是有效學習所需要的；
3、學習策略是有關學習過程的；
4、學習策略是學習者制定的學習計畫，由規則和技能構成。
常用的複述策略包括哪些方法？
1、自覺利用有意識記
2、自覺排除互相干擾。
3、整體識記和分段識記
4、多種感觀參與識記過程
5、複習形式多樣化
6、重點內容下面畫線、注釋等。
學習過程中常用的精細加工策略
1、使用記憶術，如諧音記憶法、位置記憶法等。
2、做筆記
3、提問
4、生成性學習，如對所閱讀或聽講的內容產生乙個模擬或表象等。
5、利用背景知識，聯絡實際元認知策略的一般內容
1、計畫學習的策略。制定學習目標和完成學習任務的方案等。
2、自我監督的策略。對認知過程進行評價、反饋認知活動的結果與不足等。
3、自我調控的策略。根據對認知活動結果的檢查，及時修正、調整認知策略。
資源管理策略的一般內容
1、學習時間管理
2、學習環境的設定
3、學習努力和心境的管理
4、學習工具的利用
5、社會性人力資源的利用
學習策略訓練的方法
1、指導教學模式
2、程式化教學模式
3、完形訓練模式
4、互動式教學模式
5、合作學習模式
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四川教師招聘考試 中學教育心理學複習
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第三章學習的基本理論 一 選擇題 1 人和動物在生活過程中，憑藉經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化，稱為 a 心理發展 b 學習 c 遷移 d 適應 2 在加涅的學習結果分類中，表現為使用符號與環境相互作用的能力是 a 智慧型技能 b 認知策略 c 動作技能 d 言語資訊 3 先行組織者 實...