備考教育心理學部分內容,首先我們要搞清楚教育心理學的研究物件與研究內容。這樣有助於我們理解教育心理學的知識結構與重點內容。
一、教育心理學的研究物件
教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規律的科學。
教育心理學是心理學與教育學的交叉學科,擁有自身獨特的研究課題,那就是如何學、如何教以及學與教之間的相互作用。
二教育心理學的研究內容
教育心理學的具體研究範疇是圍繞學與教相互作用過程而展開的。
學與教相互作用過程是乙個系統過程,包含學生、教師、教學內容、教學**和教學環境等五種要素;
由學習過程、教學過程和評價/反思過程這三種活動過程交織在一起。
(一)學習與教學的要素
1.學生
學生是學習的主體因素,學生是教育心理學研究的主要物件。
2.教師
教師在其中起著關鍵的作用。教師這一要素主要涉及敬業精神、專業知識、專業技能以及教學風格等基本的心理特性,也是教育心理學研究的內容之一。
3.教學內容
教學內容是學與教的過程中有意傳遞的主要資訊部分,一般表現為教學大綱、教材和課程。
4.教學**
教學**是教學內容的載體,是教學內容的表現形式,是師生之間傳遞資訊的工具。
5.教學環境
教學環境包括物質環境和社會環境兩個方面,前者涉及課堂自然條件、教學設施以及空間布置等,後者涉及課堂紀律、課堂氣氛、師生關係、同學關係、校風以及社會文化背景等。
(二)學習與教學的過程
1.學習過程
學習過程指學生在教學情境中,通過與教師、同學以及教學資訊的相互作用獲得知識、技能和態度的過程。
學習過程是教育心理學研究的核心內容。
2.教學過程
在教學過程中,教師設計教學情境,組織教學活動,與學生進行資訊交流,從而引導學生的理解、思考、探索和發現過程,使其獲得知識、技能和態度。
3.評價/反思過程
評價/反思過程始終貫穿在整個教學過程中。
包括在教學之前對教學設計效果的**和評判,在教學過程中對教學的監視和分析以及在教學之後的檢驗和反思。
本文**:衢州中公教育
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