小學語文教師招聘考試試題（含答案）
一、小學語文教材教法（１０分）
⒈根據現行《全日制義務教育語文課程標準》並聯絡教學實際填空（每空１分）
（1）語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。
（２）閱讀教學是學生、教師、文字之間對話的過程。其中學生應當是對話的中心。
（３）在寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表現、評價的能力。
（４）口語交際教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
（５）綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。
（６）語文課程評價應突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感、態度和價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。
二、基礎知識與積累（22分）
⒉填空題（5分，每小題1分）
（1）「任」和「種」用於姓氏時，讀音分別為rén 和ｃhóng。
（2）「佞」字和「衙」字的意符分別是女和行。
（3）謎語「無角牛登上沒峰山（猜一字）」和「跳遠評分（猜一成語）」 最合適的謎底分別是擊和從長計議 。
（4）中國文學流派「三曹」指的是漢魏間詩人曹操與曹丕和曹植的合稱。
（5）我國第一部詩歌總集《詩經》中的詩歌分編為三大部分。其中，風這個部分是各個地域的樂曲，也是《詩經》的精華；頌這個部分是貴族統治者祭祀神靈時的樂歌。
⒊辨析題（２分）
副詞「還」作狀語可以表示多種意義。下面句中的「還」字，請用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句後的括號裡）
①除了他們，還有誰支援你的意見？（另外 ）
②他這個人當個一般幹部還可以。（勉強 ）
③你走路還走不穩呢，就想跑？ （尚且 ）
④這麼棘手的問題，他還真解決好了。 （居然／竟然）
⒋默寫題（１０分，第1小題4分，第2小題6分）
（1）把成語補充完整
陳詞濫調以儆效尤虛無縹緲再接再厲
按部就班顛撲不破疊床架屋枕戈待旦
（2）把名言名句補充完整
①學而不思則罔，思而不學則殆 。 （《論語》）
②富貴不能淫，貧賤不能移 ，威武不能屈。（《孟子》）
③亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔 。 （屈原）
④感時花濺淚，恨別鳥驚心 。 （杜甫）
⑤了卻君王天下事，贏得生前身後名。 （辛棄疾）
⑥千磨萬擊還堅勁， 任爾東西南北風 。 （鄭板橋）
⒌判斷題（５分，對的在括號內打「√」,錯的打「×」）
①嘆號和問號都可以用於反問句的末尾
②現代漢語詞彙中，雙音節詞佔優勢
③「國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。」這裡主要運用了「排比」和「層遞」這兩種修辭方式
④「絕句」是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。
（ × ）
⑤中國現代文學史上第一篇白話**是魯迅的《狂人日記》。 （ √ ）
三、閱讀能力考查（18分）
閱讀下列選文，按要求回答問題
（一）科學就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對客觀規律的認識往往要經歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形，由於研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認識方法的不同，就會出現「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」的情況，以至引起學術爭論。
因此，有作為的科學工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。李四光說：「沒有什麼東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。
」歌德也說：「贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產。」這都是因為，贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。
退一步說，即使錯誤的反對意見，對自己的科學研究也是很有好處的。
法國科學家普魯斯特和貝索勒為**定比定律，進行了長達幾年的辯論。最後，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發現了定比定律。但是他並未因此趾高氣揚，相反，他對貝索勒傾吐了由衷的感激之情。
他說：「要不是你的質疑，我是難以深入地去研究定比定律的。」他還宣告，發現定比定律，貝索勒有一半功勞。
要成為乙個有作為的科學工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進反對意見。
6、本文的中心論點是（ ｂ ）（1分）
ａ.科學就是探求真理。
ｂ.有作為的科學工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。
ｃ.贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。
ｄ.人們對客觀規律的認識要經過艱苦曲折的過程。
⒎文中有四句名人名言。根據它們在文中的作用判斷，可以做道理論據的兩項是（ａ、ｃ ）（2分）
ａ.正如李四光所說：「沒有什麼東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。」
ｂ.「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。」
ｃ.歌德也說：「贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產。」
ｄ.普魯斯特說：「要不是你的質疑，我是難以深入地去研究定比定律的。」
⒏本文使用的論證方法有引證法、例證法 （2分）
⒐能否刪去文中畫橫線的句子？為什麼？（2分）
答： 不能刪；這樣寫可以使論證更全面
⒑第一段中加點詞語「要經歷艱苦曲折的過程」指什麼？用文中語句回答。
（１分）
答： 研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認識方法的不同，會引起學術的爭論
⒒第一段中加點的詞「這」指代的具體內容是什麼？用橫線在文中畫出。
（１分）
「有作為的科學工作者……歌德也說……思想獲得豐產」
（二）二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，
為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。
陳勝、吳廣乃謀曰：「今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？」 陳勝曰：
「天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。
今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。
或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。」吳廣以為然。
⒓上文選自《陳涉世家》，作者是司馬遷 。該作者用畢生精力著成了我國第一部紀傳體體通史（2分）。
⒔找出上文中的兩個通假字，並解釋其含義。（3分）
① 適通謫 ，含義是充軍
② 唱通倡 ，含義是倡導
⒕下面句中加點的「以」與「扶蘇以數諫故」的「以」用法相同的一項是
（ ｃ ）（1分）
ａ.或以為死，或以為亡
ｂ.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕
ｃ.而吾以捕蛇獨存
ｄ.殺之以應陳涉
⒖下列對「今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？」一句理解正確的一項是（ ｂ ）（1分）
ａ.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家裡可以嗎？
ｂ.現在逃跑也是死，發動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？
ｃ.現在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？
ｄ.今天逃亡也是死，商量發動大事也是死，同樣是死，死在國內好嗎？
⒗簡要概括陳勝認為起義將會得到百姓擁護的兩條理由。（2分）
答：一是天下苦秦久矣
二是以公子扶蘇、項燕，為天下唱
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