大學生學習動機心理測試分析

分析自己當前學習中的動力狀態，提出優化學習動機強度、興趣和學習目標的建議

測試結果：1——5是是是否否 6——10 是是是否否 11——15否否否是否 16——20否是是否否

結果分析：從總體來看，得分在9分，說明學習問題上有一定的問題和困擾，可調整。

分開來看呢，1——5題三個「是」表明學習動機不足，在學習方面可能會過於消極，不能積極的去主動進取：6——10題3個是表明學習方面過於焦慮，結合前五題可分析得出內心焦慮卻又缺乏學習動力：11——15題乙個是表明學習上的興趣還算可以，必要時可做適當調整：

16——20題兩個是表明學習的目標還不是很明確，應該及時調整，確定自己的目標，為自己的努力確定乙個方向。

建議：（1）明確學習目的和意義。作為一名大學生，應當明確自己的學習目的，那就是努力完善自己的知識體系，提公升自身各方面能力，提高發現問題解決問題的能力。

同時作為大學生，應當擔負起自身的社會責任和個人責任，這也是大學生必須要學習的意義所在。學習使人獲得新的知識和經驗，擴充套件和完善原有的認知結構，重新塑造個性，使人的心理發生量和質的變化，並達到新的水平

（2）強化學習動機，培養獨立進取的個性。學習動機和獨立進取的個性是密不可分的，個性是獨立進取還是被動退縮與學習動力是否充足有著密切的關係。因此，上進心是否強對學習影響很大。

強化學習動機，培養獨立的個性，對大學生非常重要。

（3）注意調整學習動機的水平。學習動機貫穿於學習活動的整個過程，對學習效果起著重要的影響。

（4）設定中等難度的學習目標。中等難度是指通過一定的努力可以達到的目標。過易的目標不能滿足自己的成就感，不足以激發學習的動機：

難以實現的目標也容易打消學習的積極性，是自己畏難、氣餒，所以合理的設定目標可以讓自己在成功中體會到努力的成果，從而激發對學習的興趣。

（5）培養良好的學習氛圍。良好的學習氛圍對學習的幫助是非常大的，不論是從學習效率還是從學習的興趣上，乙個良好的學習氛圍都可以對我們有很大的幫助。