《回到教育的原點》是竇桂梅老師10多本著作中的一本。在這本書裡她結合自己的親身經歷，用大量活生生的例子，從「回到素養好教師從**來」、「回到課堂好教師到**去」、「回到制度教學管理者該怎麼做」、「回到教育我們能做什麼」、「玫瑰小語致你我他」五個部分分析了當前學校教育中存在的問題，並提出了應對的辦法。
讀完這本書，對我最有啟發和教育意義的是第二部分中的「一堂好課好在哪」。竇老師以三年級上冊的科學課《水生植物》為例，從「經意與不經意之間」、「輕鬆與不輕鬆之間」分析了這堂課。最後她還強調了「一堂好課，一定是體現上述『教學藝術』的課。
教師和學生的真實情感投入；師生、生生的互動過程；思維的碰撞，心靈的溝通，智慧型的啟迪……於是，就在相互碰撞、相互衝突、相互砥礪的過程中，產生了新的教學資源，充滿著新的教學生機，洋溢著新的教學活力。」我想這段話就是竇桂梅老師給我們提出的一堂好課的標準吧！
自己走上工作崗位二十多年，經過不計其數的課堂。課堂效果和學生學習情況可以說都太不盡人意。課到底該如何上？
什麼樣的課才稱得好課？從竇老師的這個課例中我終於明白了。一堂好課需要貫通教材，充分理解教材，需要課前認真周密的備課、揣摩學生和學科的特點，需要掌握豐富淵博的專業知識，需要關心周圍的生活等等。
我也深深地懂得一節課可以是一種藝術品的展示，可以帶給學生美妙的享受。
語言教育是互通的 讀《回到教育的原點》有感
語言教育是互通的 讀 回到教育的原點 有感 秣陵小學林佩 我們的教學，源於兒童，基於母語，要讓兒童先有情感，再產生品質。同時，品質有支援語言學習的興趣與情感。雙向流動，奔流的語言就與豐富的情感共同構築了高效率的語文教學。著名教育家 清華大學附屬小學校長兼任北京 商務區實驗小學校長的竇桂梅在 回到教育...
回到教育的原點讀後感
洋縣南街小學韓群 在以前的教學過程中，我有許多的困惑。特別是在近幾年的語文教學中，對於如何上好一節課，如何讓學生在我的課堂上有所收穫，如何讓自己成為學生在精神上的靈魂上的引領者等等方面，我都特別困惑，我也找不到解決的辦法。這學期學校讓我們讀了清華附小的校長竇桂梅的教育教學的精華 回到教育的原點 竇老...
語文拓展請回到你的「原點」
作者 張振芳改編 萬飛 最近參加了一次縣級的初中語文公開賽課活動，聽了8節語文課，發現了乙個有趣的現象，每一節課賽課教師都設計了拓展的環節，內容五花八門，時間長短不一，形式多種多樣，一句話無語文不拓展。其中有兩堂課 均獲得了一等獎 的拓展給我留下了深刻的印象，也引起了我的思索，但是久久不得其解。最近...