學生的空間觀念和幾何直觀涉及到了平面幾何，平面幾何是初中數學的重要組成部分，它是空間學習的基礎，又是學生養成邏輯推理能力和空間想象能力的最初體現。。而許多學生對平面幾何證明題都有一種望而卻步的恐懼心理，認為幾何是最難學的內容，尤其是幾何學習中的推理與證明，邏輯性強，對於培養學生的空間觀念，與推理能力非常重要，授課老師倘若稍有不注意，就會導致部分學生喪失學習的信心，產生厭學的心理。通過這些天學習，**一下如何培養學生的空間觀念，幾何直觀。
一、創設現實情境，激發學生興趣
在教學中選取現實的，有意義的，貼近學生生活經驗的素材或題材，讓學生在情景中主動從事學習活動，例如：在新授八年級上冊第一章第三節螞蟻怎麼爬最近時，首先提出問題：乙個有蓋的長方形盒子長寬高分別為5厘公尺，4厘公尺，3厘公尺，你能幫螞蟻設計一條最短的路線嗎？
讓生通過計算，然後計算，比較，得出螞蟻到底怎麼爬最近，來增加學生充分參與數學活動的機會，激發學生的學習興趣。
二、引導觀察比較，形成空間表象。
在教學中，我們不僅要讓學生按照一定的目的，有順序、有重點地去觀察，更要讓學生在觀察中學會分析、比較，找出事物的不同特徵，從而逐步形成空間表象。
三、聯絡生活實際，發展空間想象。
學生的空間知識來自豐富的現實原型，與現實生活關係非常密切，這些現實生活中豐富的原型是發展學生空間想象的寶貴資源。因此，在教學中，要將空間知識和現實生活聯絡起來，要引導學生經常運用圖形的特徵去想象，解決生活中的各種實際問題，發展他們的空間想象力從而發展學生空間觀念。
四、重視實際應用，深化空間觀念。
空間知識的教學，在學生掌握形體特徵，初步形成正確概念，理解計算公式的基礎上，更要注重空間觀念在實際生活中的應用，讓學生親身經歷將實際問題
抽象成數學模型並進行應用的過程，從而進一步認識圖形，完善幾何形體
空間形象，深化學生的空間觀念。
五、讓學生掌握證明依據，牢固把握證明方法
在平時的學習中，要讓學生充分理解記憶證明依據：定義、公理、定理等，這樣才能抓住推理證明的前提；掌握證明方法；1綜合法2分析法3反證法
六、讓學生「學」與「練」結合，拓展思路
在學習的過程中，學生除了要學習相關的幾何知識外，關鍵是要會運用這些知識解題，因此，練習必不可少。培養學生的推理與證明能力，學生的頭腦中除了必須儲存相關的知識和具備相應的技能外，還要儲存推理與證明的一般的和特殊的策略性知識——解題思路。
最後，相信經過一系列的培養，學生的訓練，初中生的空間觀念，幾何直觀感受一定會得到提高。
如何培養學生的空間觀念
內容摘要 一 空間觀念的概述 空間觀念 是數學課程改革的乙個核心的概念。培養兒童具有初步的空間觀念，是小學數學教學目標之一。什麼是空間觀念？依照一些專家的說法就是指人們對客觀事物 幾何形體的形狀 大小 位置以及它們之間的變化 關係和基本結構在頭腦中形成的概括化的形象。數學課程標準 也對空間觀念的表現...
培養學生空間觀念的途徑和做法
海口市第十六小學潘飛諜 空間觀念是指對物體的方位 距離 大小和形狀的知覺。作為義務教育階段數學學習內容的核心概念之一,數學課程標準 將以往的 幾何 拓展為 空間與圖形 不僅從內容上作了更新,而且突出了空間觀念的培養。教學中，我們應根據學生的認識規律，採用多種教學手段，教學方法，引導學生發揮多種感官功...
談學生空間觀念的培養
初中數學修訂版大綱明確指出 要發展學生的思維能力和空間觀念 並具體闡述了空間觀念主要是指 能夠由形狀簡單的實物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物的形狀 能夠由複雜的平面圖形分解出簡單的基本的圖形 能夠在基本的圖形中找出基本元素及其關係 能夠根據條件作出或畫出圖形 由此可見，發展學生的空間觀念，是平...