如何培養學生的語言表達能力

田新峰培養學生的語言表達能力不但要培養學生理解語言的能力；而且教師要用規範的語言，對學生施以良好的影響；還要持之以恆地對學生進行說話訓練；更要注重培養學生良好的說話習慣。語言是思維的工具，也是思維的結果。思維的發展與語言的表達有著密切的關係。

人們思維的結果，認識活動的成就都是通過語言表達出來；反過來，語言的磨練也將促使思維更加精確、合理。俗話說,想得清的人才會說得清，說得清的人必定想得清。因此，在教學中我們應逐步要求學生用確切的、簡練的、清晰的語言來表達自己的看法。

下面針對小學生語言表達能力的培養談幾點我自己的看法。

一、培養學生理解語言的能力。理解是表達的基礎，要培養學生語言的表達能力，必須先培養學生理解語言的能力。

二、教師要用規範的語言，對學生施以良好的影響。教師的言語和行動，是一種不可估量的無形教材。在這個方面教師的語言應做表率，教師的語言應力求用詞準確、簡明扼要、條理清楚、前後連貫、邏輯性強。

語言規範的教師他的學生表達能力也較強，表達也較準確、清楚、簡練。有些教師偶爾也把不規範或不科學的語言帶進課堂，這些不科學、不規範的語言，也給學生帶來了負面影響。因此，教師要不斷提高自身的語言素養，通過教師語言的示範作用，對學生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。

三、持之以恆地對學生進行說話訓練。從小學一年級開始就要抓住每一節課的每個教學環節，結合教學內容，有計畫、有目的、有意識地進行說話訓練。低年級可以要求學生先想後說，用完整的句子來表達。

中年級可以要求學生有條理、連貫地表達自己的思維過程。高年級則可要求學生逐步運用語言準確、簡練且有根據地進行表述。通過訓練，不僅提高了學生語言的表達能力，而且培養了學生思維的準確性。

四、培養學生良好的說話習慣。總之，教師在教學中要把握時機，適時為學生提供語言表達的機會，循循善誘，導致以法以培養學生的語言表達能力和運用能力，是學生養成科學使用語言的良好習慣。