小學計算教學有效性策略的研究第二階段總結

小學計算教學有效性策略的研究

第二階段總結

我組承擔的溧陽市級課題《小學計算教學有效性策略的研究》，自2023年9月起，進入研究實施階段。本學期，我們把課題組與教研組相結合，圍繞既定的研究目標和方向展開研究——每學期一次的研討會、每月一次的研究課和理論學習等，在研究中有收穫，更有困惑。現簡要小結如下：

一、加強理論學習，不斷更新教育觀念。

本學期我們在進一步深化課改理念的基礎上，圍繞本課題精選材料，分散學習和集中學習相結合。我們要求每一位課題組成員平時要主動從有關報刊雜誌和網上收集一些課題研究方面的理**章，以進一步指導和充實我們的課題研究。

二、積極開展課題研究活動，以「教研」促「科研」。

本學期，我們把數學教研組與課題組相結合，讓每位課題組教師圍繞課題參與集體備課、上課、評課活動，以展示自己的研究成果。教研組每位教師的課堂教學都取得了較好的效果。

三、研究進度和收穫。

1、本學期我們深入課堂進行行動研究，在學生得口算、筆算、估算和簡便計算教學方面都做了有益的嘗試，收到了良好的實效。

2、本學期我們組織本課題組全體成員進行多節研討課，課後進行認真討論、反思。並圍繞「提高小學生口算水平策略方法談」、「筆算錯誤探因」、「估算，怎樣為好」「簡算習慣培養方法議」這四個話題談自己的思考和實踐。每位老師能夠如約而至，並且能夠敞開心扉交流我們數學課堂中計算教學有效性探索的問題。

老師們普遍認為要提高計算教學有效性必須從以下幾方面努力：（1）、創設有效情境，提高學生學習的興趣。（2）、促成參與方式，讓學生情感、行為、思維全方位參與到學習中來。

（3）、調控參與的廣度和深度，關注學生計算能力的提公升。（4）、加強對參與過程的指導和監控，在多樣化的計算算理教學中不斷提高計算教學的有效性。

3、在實驗中，本組教師通過學習現代教育理論，教學觀念得以更新，不斷總結經驗，不斷進行反思。並積極撰寫一些研究**。

倪小英老師撰寫的《不曾預約的精彩》在「教海探航」徵文溧陽市級一等獎、《**小學生不善用「列方程解決問題」的原因和對策》發表在《小學時代》上。

錢惠芳撰寫的《把愛灑向每個孩子》案例在2023年中小學教師優秀案例評選活動中中榮獲二等獎。

4、我校與崑崙小學舉行了「同題異構」片級教學培訓，朱愛珍老師執教的《可能性》獲得了聽課老師的一致好評。

2013．12