三、開展豐富多彩的課外活動，為學生搭建口語訓練和口語展示的平台
從實踐中我認識到，如果藏語僅僅侷限於課堂，其生命力是有限的。學生的內心世界豐富多彩，他們需要感知與他們內心世界相呼應的聲音、色彩、動作和語言，他們需要在輕鬆和愉快的環境下接受語言和使用語言。而主題鮮明，形式多樣的課外活動，正是對課堂教學的有益補充。
小學生課外口語活動應體現自主學習和合作學習的特徵，應體現由課內向課外，由校內向校外延伸的特點。
四、注重總結反思，完善提高藏語口語教學策略
作為小學藏語教師，課後要及時對自己的教學過程、教學行為、措施、方式、方法、決策以及整堂課所取得的教學效果進行全面的審視和分析，檢討得失，權衡利弊，系統總結，以指導新一輪的教學。筆者認為，以下口語教學中存在的問題特別值得我們思考：
（1）氣氛壓抑。學習者不積極參與課堂口語表達，特別是中高年級同學，擔心出錯，受批評，失面子。
（2）無話要說。一方面話題過於空泛，讓學生無話可說；另一方面話題的難度過大，超出了學生的認知水平和口語語料的儲備。
（3）不平等的參與。在以往課堂教學中，經常是「少數學生撐場面，多數學生當聽眾」，而這一部分旁聽者，他們很少或根本沒有開口。
（4）聽、說、讀、寫語言技能發展不平衡。口語訓練與聽、讀、寫技能的訓練不能有機結合。
（5）口語實踐空間陝小，口語訓練形式枯燥單一。
對小學藏語老師而言，不斷地總結教學的得失和進行教學反思不僅是改進和調整藏語口語教學策略的重要途徑，也是教師自身專業化發展的需要。
總之，教學藝術的本質不在於傳授本身，而在於激勵喚醒和鼓舞。小學生藏語口語能力培訓不是一朝一夕的事情，對小學生藏語口語的訓練決不能急功近利，而必須持之以恆。只要教師給學生創造乙個寬鬆愉悅的交際氛圍，乙個讓學生展示自我的舞台，並適時和適度地加以引導和點拔，口語活動不僅會深受學生的喜愛，而且學生的口頭表達能力也會獲得較大的提高。
藏語口語培訓個人小結 胡斌
吉居鄉胡斌 五個月的藏語口語培訓轉瞬即逝。在這次難得的學習時間裡，我非常感謝縣委黨校的各位老師對我的耐心培訓，此次培訓我有很多的感悟及收穫。2008年1月到康定縣工作前，我就對康巴藏語沒有任何基礎。工作後，總以工作忙為藉口，很難靜下心來學習藏語口語，既使學習也是走馬觀花。通過此次培訓不僅讓我學到了一...
英語口語日活動實施方案
xx鎮xx小學 2011年9月 一 指導思想 為了進一步深化 小學課程改革，全面推進素質教育，不斷增強課程的綜合性 實踐性，使課程具有更大的實效型 靈活性，利用週三課餘活動時間進行英語口語交際的訓練。努力為學生的終身持續發展奠定堅實而廣博的基礎。英語口語是書面語的基礎，在聽說基礎上培養讀寫符合外語學...
實施口語交際教學提高學生交際能力
作者 韋韶全 中學教學參考 語英版 2013年第04期語文版初中語文教材清晰地定位了 口語交際 課，使之與識字 寫字 閱讀 寫作 性學習，共同構成了課程的目標體系，成為語文教學不可缺少的重要組成部分。口語交際教學的實施和落實，並不那麼容易。有的教師把口語交際課上成了口語知識講授課，他們查詢相關資料，...