教育見習報告

數計系2011級數學教育1班見習報告

「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。」人們常用這句古詩形容教育的無私與光榮。「再窮不能窮教育」，這句話體現了教育的重要性。

而對於我們這些還在校園裡面學習理論的師範生來說，教育見習是教育實習的前奏，為我們後來的實習打下基礎，為我們能更好地理解教育本質鋪設了一條軌道。

一、見習目的

學習分為兩種過程：一是直接經驗；二是間接經驗。我們師範生在學校裡學習的關於教育的知識絕大部分是前人的經驗總結，沒有真正的實踐機會親眼見證。

而見習無疑是檢驗真理正確與否的乙個關鍵步驟，唯有實踐才能檢驗出真知。許多優秀教師都是「聽課聽出來的」。著名的特級教師於漪說：

「我的特級教師是聽課聽出來的。」

二、見習概況

這次見習主要是在麗江市古城區大研中心小學進行，共聽取一天的課程。見習形式分開到各個教室聽課。

三、見習內容、過程和完成的任務

（一）見習內容

我們是數學教育專業的師範生，畢業後的就業方向主體是中小學教師，所以這次見習的目標有語文、數學、英語、科學、思想品德課。聽取了人教版五年級語文《兒童詩兩首》、五年級數學《長方體表面積》、五年級英語《口語》。

（二）見習過程

在老師的帶領下，我們師範生一同到大研中心小學聽課，並分散到各個教室，感受小教室的氣氛。沒有了公開課的氣氛，但更多的是真實。

認真準備

我們師範生事先已經知道聽課篇目，所以可以事先準備。「凡事預則立，不預則廢。」如同要先備課後上課一樣，要先備課後聽課。

1、仔細觀察

聽課時仔細觀察，觀察教師的言行舉止、神情體態；觀察學生的應對反應、

神情狀態、交往習慣等等。當然這些都是表面的現象，我們還得學會洞察現象背後的本質。

2、詳細記錄

詳細記錄的前提就是專心傾聽。應該抱著學習的態度來聽課，用「中性筆錄

像」，記錄教學的主要過程、精彩對話、意外生成、練習設計，還有自己即興點評或瞬間碰撞的思維「火花」等等。

3、整理反思

詳細記錄的速度總是有限的，總會有遺漏，這就需要課後及時地回憶補充。能地「還原」課堂，然後詳細分析、認真思考，找尋執教者的教學設計、教學活動等背後的思想觀念、理論依據，剖析其優劣，「取其精華去其糟粕」。

（三）完成任務

從2023年3月27日早上到下午日共完成了兩次聽課，期間按照要求我們認真聽課，做好記錄。

四、見習體會

（一）用心去和孩子交流才會收穫同等的愛。

在見習當中，在大研小學《兒童詩兩首》這節課上，我們真正見識到了老師與學生之間的濃烈情感。和金泗老師本人相當慈祥給了學生很好的發揮空間。因為學生不用擔心答錯，不用擔心會受到批評。

在老師眼裡，孩子都是純潔的天使。所以她耐心地講解，運用最簡單的方法，將抽象的知識點化為簡易的單純的形象區別。相信經過這樣的講解，無論是哪一位學生都能理解，並且印象深刻，達到事半功倍的效果。

另外，在和新月老師的《長方體表面積》課堂上，在數學語言這個環節當中，學生們都相當認真地回答，答出自己心中字母所代表的的意思。

（二）用心去和教師交流，才會收穫知識和經驗。

英語老師周老師說：「幾年來我聽了校內外教師的1000多節課······」在見習過程中，一定要學會吸取執教老師的優點，同時觀他人不足避免自己犯同樣的錯誤。

在教育學當中，我們理解到關於新課程觀的內容：第一，強調兒童是課程的主體；第二，凸顯生活世界的課程意義；第三，強調直接經驗的課程意義；第四，彰顯課程的開放與生成。《兒童詩兩首》這篇課文我們可以讓學生親臨現場，教師也可以配合多**製造情景，讓學生模仿動作，這樣也可以達到間接經驗。

（三）用心去觀察，才會收穫意想不到的東西。

1、觀察孩子

小學二年級年三班陸保妹老師的《葡萄溝》課上，陸老師在課上講得激情昂揚。但是還是有的學生趴在桌子上，毫無表情，根本沒有參與到老師的講課環節當中。遺憾的是，許老師並沒有發覺到各別學生的心不在焉。

還有在陸老師提問「吐魯番」在哪時，學生回答的已經可以算是正確答案了。可陸老師硬要加上西北二字。

2、觀察教師

在桑麗梅老師的《看圖編應用題》課上，桑老師在講解**時，情感投入、語調有起伏，而不像和老師語調平淡毫無生機。對比兩者的效果顯然易見，啟發我們在講課時應該激情飽滿，教師一投足一言語之間應該符合教學要求。唯有這樣才能帶動學生的積極性。

3、觀察活動

不論是《兒童詩兩首》當中的扮演小孩對話，還是《葡萄溝》當中的逗笑環節都給我們留下了深刻的印象。在這些活動當中，學生的積極性被完全地調動起來，熱情高漲。

這裡我們注意到教學不只是課程傳遞和執行的過程，更是課程創生與開發的過程；教學不只是教師教學生學的過程，更是師生交往、積極互動、共同發展的過程；教學重結論更重過程；教學關注學科更重關注人。

a) 問題與思索

（一）教師的言行舉止與學生的身體力行

在教學過程中，有時執教老師是學生最好的模範代表。也許教師本身尚未察覺，不知不覺當中，其已經對學生造成很大的影響。在低年級階段，教師的寫字筆畫以及字型如何對學生有著直接影響，而這就告訴我們教師應該提高自身的專業知識。

（二）學生生活常規的養成

最常見的乙個問題，就是學生的坐姿。目前的學生大部分都缺乏鍛鍊，沒有良好的精神學習，沒有煥然一新的精神樣貌。學生一天當中在學校的時間佔絕大部分，而在課堂上，對於學生坐姿的糾正尤為重要。

坐姿會影響到學生的骨骼發展，學習精神狀態。

（三）有教無類與個體發展

教學當中，常常有老師忽略每個學生個體都有自身的獨特性。每個人由於素質、社會環境、家庭條件和生活經歷的不同，而形成了個人獨特的「心理世界」，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質、性格、智慧型、和特長等方面是各不相同的、各有側重的。因此，我們應該「因地制宜」，對不同的學生採用不同的教育方法，不能全部乙個模子。

布置作業，安排任務的情況要因人而異，才能更好地提高學生的學習。

b) 結語

在見習之前，我們對講課充滿幻想，各種理所當然。而見習之後，我們撥開迷霧，頭腦裡有了更加清晰的思緒，對講課有了理性的認識。通過這次教育實習，總會面臨一些不得不去面對的場合。

當然也更加了解了應該如何去上好一節課，例如如何抓住學生的眼球，如何充分調動學生的自主性，如何讓整個課堂充滿思考性等。不可避免的在教育實習過程中也凸顯了我自身的許多不足，如專業課學的不是那麼紮實，不能夠靈活流暢的回應突如其來的問題，需要經過課後的查詢資料才能夠解決，我計畫通過剩餘的大學時間好好的複習完善自己的專業知識。

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