霞山小學余文勝
為期三天的小學數學教師30學時培訓結束了，如果用乙個詞語來形容這三天的學習體會的話，那就是「實用」。本次培訓內容豐富、形式多樣，既有教師上課，又有專家講座，還有教師的分組討論，專家講座既有深刻的理論指導，又有實在的案例分析，對老師的課堂教學具有實際指導意義。
第一天，教師們聽了實驗小學兩位老師的課堂教學，教師們分組分任務從不同的觀察點觀察老師的課堂教學，課後，教師們對這兩位教師的課堂教學進行診斷、分析並討論交流。從多角度去觀察和分析教師的課堂教學，對一節課的教學目標、教學結構、教學效果、教學理念等等方面進行剖析，既能提高聽課教師的分析課堂教學的能力，又能讓上課教師明確課堂教學該如何改進，對上課教師和聽課教師的課堂教學都有著實際指導意義。
後兩天聽了唐恆鈞和朱志明兩位專家的精彩講座。本次培訓的主題是「課堂教學診斷與分析」，唐恆鈞博士深入淺出地講述了「小學數學課堂教學觀察與診斷的方法與技術」，分別從教師、學生、教學環節、教學時間、學生座位分析、師生語言分析等多方面多角度去觀察、分析教師的課堂。朱志明特教分別從10個專題出發，每個專題又分若干個案例進行分析與闡述，講述教師的課堂教學該如何診斷與分析、怎樣進行教學更有效。
兩位專家的講座淺顯易懂，案例分析又有很實在很實用。我們學習到了許多課堂教學的診斷與分析方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了很大的啟發。讓我感受頗深的是，如果把我自己平時的課堂教學要從這些方面去分析的話，那將會是體無完膚，即使是自認為上得還滿意的課，那也是千瘡百孔的，因此，我明白在以後的教學中應該注意些什麼。
我想，把專家們所教的知識真正地運用到我的教學當中，課後要對自己的課堂多進行診斷、分析，反思自己的課堂教學哪些做得不夠哪些做得好的，不夠的方面該如如何改進，好的方面怎樣才能做得更好。這樣，才能不斷地提高自己的課堂教學能力，也能提高自己的教研能力。
總之，通過這次培訓學習，讓我認識到自己有很多不足的地方需要改進，要想提高自己的教學能力，就要不斷地診斷、分析、反思自己的課堂，努力地改進自己的課堂。
2013-12-1
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