小學教育見習報告

「師者，傳道授業解惑也」，可見老師的形象在孩子心中是多麼的重要，老師在孩子面前一定要豎立好的形象。說話要和藹，從小培養他們說話的能力。

再次；老師要處理好課堂中出現的突發事件，特別是副科課堂更是如此。

孩子最怕班主任的課，但作為一名美術老師一定要應運所學的專業知識駕於課堂的能力。

最後；老師要常常表揚學生，即使他們表現不佳，更要給予鼓勵與支援，在幼兒階段教育要培養他們樹立自信的信心。

在聽耿老師的課時，我學到了許多知識，使我更清楚的明白要怎樣更好的教學生。耿老師的課堂中充滿了活躍的氣息。耿老師在課前讓學生大聲朗讀啟示，其中一段是這樣說的『當你第一次被石頭絆倒的時候，說明你不小心，當你第二次被絆倒時，說明你是個笨蛋。

我是乙個勤奮的孩子，我的雙腳帶我去想去的地方，我的雙手幫助我該做的事。』

作為一名老師，要善於引導學生自覺地積累和運用自己喜歡的好詞好句以及一些古代詩句。上課前讓學生讀暗示語，藉此來激發他們的學習動力，在上課時，同學們只顧舉手，不顧聽老師講課，不顧聽老師提出的問題。所以，作為一名老師，要全身心的投入到教學中，把愛心投入到教書育人中。

在聽耿老師的課中，從中學到好多知識，讓我回味無窮。在旁聽老師的授課過程中，我們仔細摘錄聽課筆記。耿老師經常的誇獎學生，給他們以自信力，「某某某，你真聰明，上課很積極，大家應該向他們學習。

」這是老師對學生的一句讚揚，成為課上的催化劑，讓其他同學向他們學習，教誨學生們。

令我印象最為深刻的是一堂《守株待兔》的語文課。語文老師在上課開始即問小朋友們各種手勢用什麼動詞來表示，優美的語句來引導學生學習，並且讓小朋友來模仿那位農夫的形象，從而引起學生們上課的熱情。最後老師做出拍手這個動作，匯入課堂。

在課堂教學過程中，老師邊讓小朋友對農夫說句話，也讓同學們從中得到啟示。邊讓他們與同桌邊拍手邊念。這樣一來，很大程度地激發了學生地興趣，發散了他們的思維能力又活躍了整個課堂氣氛。

在課堂紀律方面，三年級的學生畢竟還是個小孩，他們不可能像高年級那樣，規規矩矩的坐上四十五分鐘，認認真真聽老師講課。所以老師就用鼓勵的話：「看誰坐得最好，最端正？

」「一二三，坐端端」，這樣的話來維持課堂紀律，使學生們把注意力集中到了課堂。整堂課氣氛活躍，學生都搶著回答老師提出的問題。這樣的上課方式既讓學生們覺得非常有趣，同時又學會了新知識。

耿老師的教學方法是非常成功且值得我們學習的。

雖然耿老師沒有讓我上堂講課，但是我也從耿老師的教學過程中學到了許多，比如；怎樣激發學生的學習興趣？怎樣對待差生？怎樣改作文？

怎樣與家長、學生更好交流？怎樣做一名優秀的教師？等等。

這次之旅將成為我以後在教育事業中更好的發展，也是我以後成長中的一次難忘的旅行！

師範教育學院小教美術二班

吉雪靖2010---12--03