新教師三年職業規劃
經過一輪輪備考和面試，我朝著成為一名人民教師的目標一路向前，最終在漫天飛雪的東北師大考點龍崗區想我張開了臂膀，最終考進龍崗區教師行列；又經過了數月的準備和等待，今年的九月，我已經成為了一名踏上工作崗位的新教師。轉眼間，懵懂幼稚的我從菁菁校園走出來，又踏進了另乙個充滿童真的校園開始了我的教學生涯。面對這個全新的挑戰，心中那乙份沉甸甸的責任感不斷地在給我敲著警鐘，俗話說，凡事預則立，不預則廢。
如今我已經站在課室講台將近兩個星期，如何盡快走向成熟，是擺在我面前的乙個巨大挑戰。此時此刻，身為小學六年級班主任的我，這更是乙個嚴峻的問題。為了讓自己成為一名合格的人民教師，我制定了三年的發展規劃，督促自己發展成為一名讓領導放心、家長承認、學生喜歡的好教師！
三年時間說長不長，說短不短，但是確實我職業生涯的非常時期。正如竹子筍期的生長，它的生長速度極其的慢，三年得變化微乎其微。當竹子長到第四年後，它彷彿吮吸了足足三年的營養在瞬間爆發，以驚人的速度生長，在夜深人靜時，甚至會聽到竹子拔節的聲音。
這最初的三年對於一位新教師來說，正如初三年對於竹子，是蓄勢待發的好時期，是為成長做好基礎的好時期。在這三年裡，我的總體規劃目標：提高教學業務水平，提高班級管理能力，促進自身專業發展，努力成為專業化得優秀教師。
第一年規劃：積極主動，做好每一件小事。提高自己在教育教學方面的能力，虛心請教老教師，擺正心態，積極應對挫折，順利完成角色轉換的過渡時期。
1、 樹立正確的思想方向，明確自我發展目標。加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參與各級各類的師德教育實踐活動，特別是新教師培訓課程的學習。龍崗區的新教師培訓是專門為剛走向教師崗位的新教師度身定製的培訓體系，適合每一位懵懂的新教師，也是我們新教師成長的催化劑。
多向同行優秀榜樣學習，在實踐中提高自己的師德標間，樹立紮實的工作作風，做到每聽必評，每聽必思，集百家之所長。
2、 師徒結隊，積極聽課，要有「打破沙鍋問到底」的精神，站在巨人的肩膀上，善於思考，勤於學習，施於行動。在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，做掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中，在注重教學設計的同時，更關注自我掌控課堂的能力，更多地了解學生，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，使他們樂於學習。
3、 不忘學習，自我增值。利用閒暇時間閱讀教學經典，通過閱讀教育教學文學名著，努力提高自身的理論修養，保持教師的「書生氣」。並且能做到逢讀筆必思，逢思必寫，把閱讀落實在筆下，只有日積月累，才能真正的從經典中獲得屬於自己的知識。
除此之外，做好教學日記，每日一記或每週一記，總結教學經驗，善於獲取網路資源，**名師教學**，做到學有所思，思有所改。
4、 積極參加各類教師基本功大賽、活動。比賽是促進成長和檢驗成長最快的方式，比賽不僅能鍛鍊自信、意志和能力，還能養成積極上進的良好心態，不被職業倦怠所拖累。
5、 關心學生，有愛同行。不管是不是班主任，作為一名教師最重要做到心中有學生，我們要站在學生的角度為學生思考，做到這點的前提就是要了解學生。努力放低自己的思想，與學生平等，走進學生，多與學生談心，並做好談心記錄，積極主動與家長或班主任溝通，成為學生的良師益友。
第二年規劃：加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉。在第一年的基礎上，繼續加強各方面的學習，初步形成適合自己，適合學生的教學風格。
同時加強學習班級管理，從乙個能管班的班主任轉型為會管班的班主任。
1、用心備好每一節課，認真上好每一屆課；結合教學內容，充分做好學情分析，從學生的實際情況出發，備好每個班的每一節課。個別課題可以進行課題研究，研究課題的可能性和有效性。適當進行課堂小活動、小遊戲，有效地引導學生學習，提高學生的學習積極性。
課後做好反思工作，為更好地上好下一次課打下基礎。
2、學科課堂技能是立足講台的關鍵，這需要我們向成為研究型教師方向努力，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量得到最優化，切實打造「效率課堂」。「效率課堂」的前提就是善於課堂管理，能夠更好的掌控課堂。這就要求我們可以切實地了解學生，在講課的同時不忘觀察學生，時刻抓住學生的動態，並且讓學生養成良好的課堂習慣。
3、乙個學生喜歡的教師，是擁有個人魅力的教師。古人云，腹有詩書氣自華。新教師不僅要對學科領域有深厚的文化知識底蘊，並且要始終保持對新動向的敏感度和掌握度。
這就需要我們不斷加強學習、進修，並且養成自身積累的習慣，保持專業化與時代接軌。
第三年規劃：教學相長，教研並進，形成初步自我教學特色。並且在實踐中檢驗自我，教學能力與班級管理能力雙管齊下。
1、在基本掌握熟練的教育教學技能下，有一定的教學經驗和反思能力，並在反思過程中不斷地調整自己的教學行為，在教育教學過程中深化自己的教學特色，形成有屬於自我的一套教學風格。這一套風格依舊是建立在向他人學習，不斷自我完善的前提下建立的。
2、做乙個了解教育背景與歷史，關注教育界最新動態的有心人。可以通過各種資訊傳播手段廣泛或許現代教育教學資訊和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究型教師打下基礎。並且樹立終身學習的觀念，與時俱進，豐富自身對教學現狀的了解，利於對自身教學工作的反思。
3、善於記錄，樂於動筆，提高教育科研水平。可以做到每人乙個課題，每人一堂課，每月一篇教學反思，每學期乙個經驗總結等。積極鑽研教材，繼續多學多聽多記錄，積累日後教學**的素材。
可以通過鑽寫教育日誌，反思教學得失，通過網路平台，與他人交流，取其所長。
相信在未來的三年時間裡，在龍崗新教師培訓課程的支撐下，在鼎盛班的相互學習之下，在領導和同事的幫助下，通過自身的努力，可以得到更好的發展。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我深知這一路必然荊棘滿地，但我深信我不是乙個人，我有一群跟我一樣在努力奮鬥的新教師夥伴，讓我們一起為成為一名優秀的新教師而努力吧！
2014-09-12
新教師個人三年發展規劃
光陰荏苒，時光飛逝，自己從大學畢業已近半年了。由乙個學生的角色轉變為教師的角色，自己已經慢慢適應了，有點進入狀態了。因為是新手，自己沒有嫻熟的教學技術，沒有豐富的教育理論知識，沒有過很深的教學基本功。但自己一直在努力地進步著。以前總是很迷茫，不知自己往哪個方向前進，總覺得把兩個班的教學成績拿出來就好...
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個人發展規劃 李婷婷 畢業已近兩年了，在這段工作時間裡，我對初中地理教師的角色有了全新的認識，雖然他與我理想的情況多少有些不同，但我願意為成為一名優秀的初中地理教師奮鬥終身。根據以往的教學經驗，一名優秀的教師對學生的影響力是不可估量的，因此為進一步開掘自身潛能，主動 積極健康地發展，實現自己的人生價...