聽說課有感

通過這次聽說課比賽，我對說課有了新的認識。說課是一種不同於備課和上課的展現自己教學思想和教學能力的特殊的形式。聽完這幾節課後，我深刻體會到一節成功地說課,一定是按自己的教學設計思路,有重點,有層次,有理有據的進行,而且口齒清楚。

在說課中，角色定位一定要準確。說課者的身份定位應該是乙個交流者、乙個**者、乙個平等的對話者。一位身穿紅衣的女老師在說課時在這一點上做了很好的詮釋，她先說了這節課以前是怎樣設計，為什麼借助**動畫**，借助**的好處在**。

她介紹自己對教材的理解和教學設想，喚起聽者的興趣，激發聽課老師的思維，探索更合理的教學設計。

語言要富於變化。乙個人的語言表達能力在很大程度上決定著說課的成敗。說課者以課堂上教師的身份說出來，彷彿面對的是學生，要盡量真實地呈現教學難點的學習過程。

這樣，語言的變化不僅會緩解聽眾的疲勞，而且能清晰呈現教學流程，突出教學的重難點，給聽者以深刻的印象。上面提及的這位老師就充分的運用的語言的多變性。比如她在說課時，就將朗誦穿插其中，在說教學過程時也有很多優美的詞句，這些富於變化的語言讓我不再是乙個單調的聽眾，而是能從中一起體會這節課的獨特之處。

有很多人在說課中僅僅把自己定位於乙個匯報者的角色，所以，說得過於理性，讓聽者感到單調乏味。其實，雖然說課的過程不同於上課，沒有師生的雙邊活動，但是，好的說課可以讓聽者從說者的表現預見教師上課的神情和效果

此外，我對說課有了更深的理解。要說好課應該有乙個簡明扼要的課件，重點突出，忌煩瑣。說課老師的課件就給我留下了非常深刻的印象，雖然對於教學我還是乙個門外漢，但是他們生動而明確的課件，也讓我體會到了這些學科的趣味性和精華。

通過這次聽說課，我發現了自己身上存在著許多不足。在以後的學習中，我將著力提高自己的教學能力，學習教學歷練，以求將來能成為一名合格的人民教師。