（2014-2015學年度第一學期）
本學期，為了配合學校搞好教育工作，為了自己更好地做好班主任工作，完成學校給我的班主任工作的義務和職責。保證學生留得住，適應學校的生活和學習，同時也是為了學生的健康成長，我嚴格實施所制定的易輟生幫教計畫。經過努力學習風氣較以前有明顯的變化。
現對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容，善待易輟生
教學成功與否，不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長告狀。這些易輟生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的「敗類」，「包袱」。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。
心裡有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動採取適當的形式去栽培他們。
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每乙個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，爭取科任老師熱心配合，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把易輟生的厭學，逃學情緒抑制在乙個最低點上。
三、對症下藥，開發非智力因素
易輟生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由於各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，並在生活上給予足夠的關心。
我還注意了解每位易輟差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的「閃光點」，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
四、爭取易輟生家長的配合：
沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯絡，爭取他們的合作，督促孩子做作業，這對易輟生成績的提高有很大的作用。
五、給易輟差生指出切實可行的目標
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，易輟生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因，我在對每位易輟生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。
以上就是我在本學期的易輟生幫教總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子裡，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
易輟生幫教總結
2014 2015學年度第一學期 本學期，為了配合學校搞好教育工作，為了自己更好地做好班主任工作，完成學校給我的班主任工作的義務和職責。保證學生留得住，適應學校的生活和學習，同時也是為了學生的健康成長，我嚴格實施所制定的易輟生幫教計畫。經過努力學習風氣較以前有明顯的變化。現對這項工作總結如下 一 理...
易輟生幫教計畫
2014 2015學年度第一學期 為了配合學校搞好教育工作，為了自己更好地做好班主任工作，完成學校給我的班主任工作的義務和職責。保證學生留得住，適應學校的生活和學習，同時也是為了學生的健康成長，特制定本易輟生幫教計畫。制定易輟生幫教計畫的原因 乙個學校能不能茁壯成長，能不能留得住學生，關鍵能否在於易...
問題生幫教總結
問題生 這個概念比較廣，不但指知識上的，而且包括行為習慣 個人品質上的。經過一學期對問題學生幫教，我覺得 這世上沒有教不好的學生，只有不會教的老師。要想轉化問題學生，就必須了解他們 接近他們，讓他們信任你，願意敞開心扉與你交流，如果你掌握了方法，一切的問題就迎刃而解了。一學期來我一直堅持從以下幾方面...