「問題生」這個概念比較廣，不但指知識上的，而且包括行為習慣、個人品質上的。經過一學期對問題學生幫教，我覺得：這世上沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
要想轉化問題學生，就必須了解他們、接近他們，讓他們信任你，願意敞開心扉與你交流，如果你掌握了方法，一切的問題就迎刃而解了。一學期來我一直堅持從以下幾方面入手：
一、 了解「問題生」的成因，便於對症下藥。
我在平時的工作中，利用各種各樣的途徑來了解問題生的成因。以我近幾年的教學經驗，後進生之所以是後進生，大部分都不是由於智力因素和個人因素造成的，是周圍的環境或人為所造成的，因此了解問題生的成因，對症下藥是至關重要的。平時我注意多和問題生談心，只有多和他們談心，才能了解他們內心的真實想法，更好的轉化問題生。
因此，我經常和他們談心，總之，在和他們的談心中，加強了我與他們的交流，發現問題所在。
二、 多與「問題生」的家長聯絡，利於「問題生」的轉化。
與「問題生」的家長聯絡，讓他們了解自己的孩子，與教師一起轉化這些問題生，會收到事半功倍的效果。我在工作中，時時保持與這些學生家長的聯絡，交給這些學生家長一些教育方法，使他們也能看到孩子的優點，和我共同輔導學生，鞏固問題生的轉化效果。
三、抓住時機，及時給問題生以鼓勵，培養自信心。
問題生一般都不自信，抓住時機，及時給問題生以鼓勵，培養自信心是必不可少的。班級的曲學永、鄒妍、宋昌豪、陳希杰等同學分別在學習上有困難、膽子小、內向，針對不同特點，我及時發現他們的閃光點及時表揚，經過一段日子的努力，他們的自信心逐漸增強，收到了明顯的效果。
通過我一學期的努力，我班的一些問題生不遵守紀律的變得遵守紀律律了，學習成績差的有了明顯的進步，膽子小的也敢大膽的回答問題了，不願意完成作業的也步入了正途。不同的問題生均有了不同的提高。雖然，他們他們取得了進步，但還存在著不足，畢竟是人無完人嗎。
我相信，通過我今後的不斷努力，這些問題生一定會有更大的進步的，我一定更加努力，使每乙個問題生都變成優秀生。
後進生幫教總結
2 對症下藥，因人制宜。馬克思主義者解決問題的基本原則之一，就是用不同方法解決不同的矛盾。做後進生的教育轉化工作，必須根據各人的具體情況，因人制宜，因材施教。例如 頑皮型 後進生，大多學習不用心，成績較差，但他們在其他方面都精力旺盛。他們突出的特點是機靈 好奇 貪玩好動 耍個聰明 惹事生非 出風頭 ...
易輟生幫教總結
2014 2015學年度第一學期 本學期，為了配合學校搞好教育工作，為了自己更好地做好班主任工作，完成學校給我的班主任工作的義務和職責。保證學生留得住，適應學校的生活和學習，同時也是為了學生的健康成長，我嚴格實施所制定的易輟生幫教計畫。經過努力學習風氣較以前有明顯的變化。現對這項工作總結如下 一 理...
易輟生幫教總結
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