課題研究管理辦法

渭濱區農村中小學現代遠端教育工程

為了做好農村中小學現代遠端教育工程專案，通過專案三種模式的應用，針對在應用工作中遇到的困難或問題提出解決方案，探索具有廣泛輻射作用的經驗，促進我區基礎教育課程改革的深入發展，特制定《渭濱區農村中小學現代遠端教育工程應用模式課題研究管理辦法》。

一、成立區級課題研究領導小組和課題研究專家組。課題研究領導小組負責整個課題研究工作的組織、管理和協調。課題研究專家組負責對子課題方案進行初審，搞好實驗人員的培訓和實驗過程的評估檢查工作，對各校的課題研究具有指導、培訓、管理、評價、推廣職責。

各校課題研究方案經區課題研究領導小組評審同意後，課題開始啟動。

二、學校根據實際，選定研究子課題。課題研究實行「課題負責人制」，學校要嚴把參與課題研究老師的思想道德素質、教學研究能力、現代教育技術裝置操作技能關，對其進行全面考核，並保證研究隊伍的相對穩定性。所有立項的課題要做好自我管理，採取切實有效的措施，提高研究水平，落實各階段研究內容，力爭圓滿結題。

三、區級課題研究領導小組不定期組織課題研究專家組對各校子課題研究進行指導、培訓、評估、檢查；組織各種型別的交流研討和成果推廣應用活動。

四、學校需變更課題名稱、負責人、研究內容、完成時間等重大事項時需報區課題研究領導小組同意並備案。

五、有下列情況之一者，撤消學校課題立項資格，並進行通報批評，學校工作當年不能進入合格等次，同時課題學校校長和課題負責人當年不能評優、不能晉級。

1、研究成果有嚴重政治、理論偏差；

2、剽竊他人成果，弄虛作假；

3、工作過程不落實、研究資料不齊全；

4、不按時上報階段性總結，不能在限期時間內匯報研究進展情況及研究成果，經常性不參加區級課題研究領導小組統一組織的各類培訓、研討、觀摩、交流活動。

六、區課題研究領導小組將對各校課題研究情況不定期檢查。各課題小組要按研究計畫定期向區課題研究領導小組提交階段性研究成果材料。研究期間要有一定的研究成果、報告、**教學設計、課件交流或發表。

七、課題終結驗收。

1、學校課題研究終結驗收應提供完整的鑑定材料（包括研究成果主件、必要的附件），由區級課題研究領導小組組織專家組進行驗收評審。

2、區級課題研究專家組本著科學的精神，在認真研究、調查成果的基礎上，對照學校課題申請書預期達到的目標，實事求是地對研究成果提出客觀、公正、全面的鑑定意見。

3、區課題研究領導小組根據專家組鑑定意見，對各校課題研究是否可以結題做終結性結論。

八、通過鑑定的研究成果將成為上一級課題研究成果的一部分。該研究成果作為學校教學研究水平和能力的直接體現。

九、參與課題的教師，可按課題負責人、承擔、參與三個層次記入教師業務檔案。

課題負責人在課題研究中具體負責組織課題研究實踐工作，制定並落實年度研究計畫，撰寫年度研究報告，指導其他教師的研究工作；課題研究承擔教師在學校課題研究中落實某一部分工作，撰寫相關研究成果；參與教師負責落實課題研究的實踐工作，積累研究素材，撰寫工作心得。

參與課題研究的教師可分享通過區級鑑定的本校課題研究成果，並作為個人教學研究水平的直接體現；在評優、晉級、職稱評定等工作中同等條件下優先。

參與課題研究的教師在沒有結題以前離開研究崗位，不能分享課題研究成果和享受相關優惠條件。