旅中發〔2010〕25號
為貫徹執行國家關於職業教育教學改革創新工作的精神，落實省有關職業教育教師專業技術資格政策要求，加強和完善學校教育科研課題管理，提高教育科研水平和效益，發揮教育科研在學校教育改革和發展以及提高師資水平的先導作用，促進我校教育教學質量的提高，現根據《江蘇省職業教育教學改革研究課題管理辦法（試行）》，結合學校的具體實際，制定學校教育科研課題研究管理辦法。
一、課題管理的組織和內容
1．學校成立教育科研規劃領導小組，負責對學校課題管理工作進行指導，領導小組成員由學校一把手擔任組長、分管副校長具體負責、學校各職能結構主要負責人和各學科組長組成。
2、教研室為課題管理機構，負責各級各類課題的申報、實施、成果鑑定、送審、建檔等工作。
3、課題管理內容包括課題規劃、申報論證和立項、研究過程的檢查指導、研究成果的鑑定評審和優秀成果推廣等的全過程管理。
4、學校每學年組織一次校級科研課題專項活動，教研室負責建設和管理課題科研隊伍（聘請兼職研究員），定期或不定期舉辦科研工作經驗交流會。
二、課題指向和課題分類
5、學校教育科研規劃課題主要研究：在學校教育發展中具有重要現實和指導意義的理論問題；在教育教學實踐領域內，對於提高教育教學水平、教師教育教學能力和學生綜合素質的重要實踐問題；對於推進學校教育教學改革具有重要學術價值的前沿問題。
6、學校教育科研課題管理主要指向經學校教研室和上級教育科研部門批准的校級、市級、省級、國家級立項課題。
國家級課題：指國家教育科研規劃立項課題（含子課題）。
省級課題：省級教育科研規劃立項課題（含子課題）、省職業教育教學改革研究課題
市區級課題：市區級教育科研規劃立項課題（含子課題）。
校級課題：校級教育科研立項課題（含青年教師專項課題）。
7、關於校級立項課題：
（1）學校批准立項的科研課題分重點課題、一般課題。重點課題是指具有重大研究價值、應用價值或本校教育教學改革中需要重點研究解決的科研專案。一般課題是指在教育教學改革中具有一定的研究價值和現實意義的科研專案。
（2）校級立項的重點課題每年通過專項鑑定評選出1/3，學校在經費撥給以及政策措施方面給予更有力的支援。校級立項的一般課題數量不限。
（3）校級立項的課題研究，課題負責人必須是本校在職教師或教育教學管理人員，是該課題的實際主持者或指導者，並在實際研究中擔任實質性研究任務。課題負責人限報1名，如確實需要可設副負責人1名。
8、學校教育科研課題參照省職業教育教學改革研究課題指南的要求分為：a專業開發類、b公共基礎課程教學類、c專業技能課程教學類、d職業培訓類、e綜合類。
三、課題規劃與申報
9、學校教育科研規劃與學校教育發展規劃同步，一般以5年為一規劃期。由學校教研室根據市教科室要求和學校實際定期頒布《學校教育科研發展規劃》。
10、學校教職員均可申報校級教育科研立項課題。市級以上課題的申請人應符合相關規定的要求。申報課題須填寫《科研課題申報書》1份，按欄目要求填寫清楚。
課題研究的期限一般為1-3年（一般教改專案為一學期或一學年）。
11、上級部門臨時下達的的研究課題，或學校教育教學改革程序**現的亟待研究的課題，由學校組織課題組進行專門研究。
12、為按時優質的完成課題研究任務，申請人每次申請課題只限一項，並按照有關規定切實開展研究。
四、課題立項
13、課題立項應符合以下基本原則：對學校教育教學改革有重要的現實意義和指導作用，對提高教育教學質量有重要的實踐價值，課題組組**員有較高的學術水平和研究能力。
14、申報課題由學校教研室組織學校教育科研評審組，按照以上原則進行分類評審。課題通過評審，主持人根據評審意見盡快撰寫《科研課題開題報告》和課題研究方案，並在乙個月內組織開題。由學校教育科研領導小組審定並書面公布，確立為校級課題，並擇優向市、省教育科研管理部門推薦，參加市、省級教育科研規劃立項課題評審。
15、學校重大課題的立項須邀請上級教育科研機構的科研人員和有關領導、聘請有關專家，召開論證會組織論證。
16、被批准為市級以上課題的，校級課題立項取消，但仍然歸學校統一管理。未結題前均按校級課題級別管理。
五、過程管理
17、學校教研室負責課題研究過程的全面管理，包括檢查、了解課題研究情況，檢測研究成果，提供資訊資料，指導研究方法。
18、教研室建立課題檔案資料，公布每學年立項課題實施情況。
19、對立項後無實際進展的課題，教科室在經過幫助、督促後仍未能按計畫進行研究者，在報告學校教育科研領導小組同意後，應勒令中止研究，並撤消課題專案。課題負責人三年內不得申報課題。
20、課題主持人負責研究過程的全過程管理，包括合理調配人員、經費和資訊等資源，努力完成研究計畫，取得預期成果。主持人應定期向教研室提交階段性研究報告。
21、課題組應加強自身建設，強化研究過程的自我管理。抓好計畫的實施、反饋調節和抓好研究材料的積累。
22、在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題主持人，或對課題組成員進行調整，或延長研究期限，或改變課題名稱，或對研究內容作重大調整的，課題主持人應書面報告學校教研室，經同意後方為有效。
六、課題結題與成果鑑定
23、學校教育科研課題均應進行鑑定驗收。課題組在按計畫完成研究任務後，應做好材料的彙總、分析和整理工作，撰寫研究報告《結題報告》和《課題鑑定申請書》，向教研室提出鑑定申請。
24、課題鑑定由學校教研室組織學校教育科研評審組，對課題研究是否完成預定任務、課題研究的結果及其理論價值和實踐意義作出結論和評定。鑑定結果經學校教育科研領導小組審定後公布，並按照有關規定予以獎勵。
25、立項課題的中期評估結果分為三個等級：優秀、合格、不合格，終期評估（或成果鑑定）等級分為三個等級：優秀、通過、不通過。
26、課題結題材料的形式一般包括：《結題報告》和《課題鑑定申請書》、研究報告、科研**、專著、課程教學產品和相關制度檔案以及在研究過程中製作的軟體、音像製品或實物模型等。
七、成果獎勵與成果推廣
27、經過鑑定的科研成果，列入教職工年度考核成績，作為課題組成員專業技術職務晉公升和參加優秀成果評選的依據。
28、學校重大課題結題後，其研究成果須報請上級研究機構同意，邀請有關專家，採用通訊或會議形式，組織課題鑑定。
29、學校教育科研優秀成果，由教科室編印優秀成果集和組織會議交流加以推廣。重要優秀成果採取指令形式予以全面或區域性推廣。由教科室組織成果獲得者在全校或區域性範圍內，對接受者進行必要的培訓和指導，推動科研成果有計畫有步驟地得到應用。
30、教育科研優秀成果推廣根據接受者在推廣過程中對原型的不同應用方式和理解接受程度，一般分為「直接應用型」、「遷移應用型」、「發展應用型」三種型別。
八、經費管理
31、教育科研立項課題的研究經費由自籌資金、學校核撥，實報實銷等形式執行。
32、教科室對課題研究經費的使用進行檢查和監督。
九、課題檔案
33、課題組要系統地收集和儲存反映課題研究全過程的檔案材料，形成完整的課題研究檔案。教科室要加強檔案管理，發揮課題檔案的作用。
34、課題檔案應包括：科研課題立項審定表、開題報告、課題研究方案、過程性材料（課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及資料處理材料等；階段研究計畫、中期調查表、階段性研究報告；學生跟蹤觀察記錄、對比情況，學生個案分析積累；實驗班、對比班情況分析；研究工作總結及研究成果報告；成果鑑定評價、驗收及成果獎勵的有關材料；成果推廣階段所形成的檔案材料；課題組活動記錄、教學案例、課件、心得體會、電腦作品等）、中期報告、結題報告。
2023年8月
科研課題管理辦法
中期檢查主要由學校教科室負責，初期擬聘請市教育教學研究培訓中心科研處領導參與。中期檢查報告及其附件交教科室備案。三 結題評審 一般課題的結題評審由學校教科室主持進行，根據需要可以聘請市教育教學研究培訓中心的有關領域的專家參與。重大課題可以通過市教育教學研究培訓中心科研處推薦轉相關級別的專家評審小組，...
十二五教育科研課題研究管理辦法
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