同學們，希望你能在「說、讀、寫」的訓練中，紮實基礎，突出你的情感體驗，發展感受和理解能力，學習各種表達方式，豐富積累。
1號本：預習
1、 讀文2遍，家長評分。要求：第一遍自讀，學會生字新詞；第二遍讀給家長聽，錯一處扣1分，總分100分。
2、 抄寫詞語兩遍，生字上方，注好拼音。
3、 查字典，舉個例
4、 默讀《詞語手冊》，完成練習題
5、 生字擴詞：
每個生字，要求擴兩個詞語，其中乙個按文中的詞語抄寫，另乙個自行擴詞。如果沒法另行再擴，就將同一詞語擴寫兩遍。如果是單音字，直接抄寫該字即可。
6、重點課文附有習題
2號本：閱讀
1. 讀《走進書裡去》課文兩篇，好詞積累，兩篇共40個。
2. 《走進書裡去》概括主要內容。
3. 摘錄好句子，寫寫好處
4. 對好句子進行仿寫片斷或語句。
3號本：檢測
兩課一聽寫詞語，背誦段落抽默。
「讀讀寫寫」和「日積月累」進行默寫。
古詩詞進行默寫。
課堂作業本全做
同步練習選做
五年級語文作業規範
同學們，希望你能在「說、讀、寫」的訓練中，紮實基礎，突出你的情感體驗，發展感受和理解能力，學習各種表達方式，豐富積累。
0號本：檢測
1號本：預習
一、 讀：
1. 讀文2遍，家長評分。要求：第一遍自讀，學會生字新詞；第二遍讀給家長聽，錯一處扣1分，總分100分。
2. 朗讀《走進書裡去》課文二篇。要求不讀破句，不認識的字查字典注好拼音，家長根據朗讀的水平評價大致分數：
100；95；90；85；80……要求學生寫好每篇課文的題目，在題目後評價等級。（這一項放在作業最後完成，同時要求用波浪線劃下自己喜歡的語句，在書上寫一寫評注。每課一處。
）2. 默讀《詞語手冊》，完成練習題，家長打勾確認完成。
二、 生字擴詞：
1． 每個生字，要求擴兩個詞語，其中乙個按文中的詞語抄寫，另乙個自行擴詞。如果沒法另行再擴，就將同一詞語擴寫兩遍。如果是單音字，直接抄寫該字即可。
2.生字上方，注好拼音。
三、 抄寫新詞2遍，牢記。
四、閱讀練習：三選一；每三課迴圈一次。
1. 概括課文主要內容（如果超過兩行，需刪除掉次要內容，或者在原文上方改得簡單些）
2. 寫一寫讀了課文後最深的感受。可以針對全文，也可以針對其中的一段或一句。
3. 提問，或者寫下自己想**的內容，不少於3個。
4. 2號本：閱讀
1. 每日積累
2. 課內閱讀複習
3. 讀《走進書裡去》課文兩篇，並評分。
4. 《走進書裡去》好詞積累，每次40個。
5. 仿寫片斷或語句。
語文課本：
1. 帶點字查字典，在字的上方寫好注釋。課堂上校對後及時訂正。
2. 生字上下方，預習好拼音和部首。
五年級語文作業設計
1.竊讀記 第一關 基礎知識 一 看拼音，寫詞語。1.五歲的小弟弟經常di n 起腳到書gu 上拿書看。2.今天體育老師讓我們練習了那麼多俯臥ch ng 我們累得腰su n 背痛。3.面對困難，我們要克服k ng j 心理。二 根據語境在句中填入恰當的詞語。1.當我看電視的時候，一發現媽媽的臉色不對...
小學五年級語文作業建設的規劃
一 目標 通過對 鄭州市教育局關於加強中小學作業建設的指導意見 的深入學習，加強小學五年級語文作業的建設，有效落實三維目標，提高本人對作業的設計能力 布置能力 批改能力和評價能力，並通過 語文作業展評 活動，進一步強化和深入，從而提公升作為語文教師的學科素養，力爭能夠科學 熟練地設計和布置課內外作業...
五年級語文下冊作業規劃
一 作業設計的指導思想 作業作為常規教學的重要環節，既是課堂教學的補充和延伸，也是教學資訊反饋的重要途徑。教師在作業設計上要轉變觀念，以學生為本，面向全體，精心設計，新穎多樣。注重學習與生活的結合，使學生的知識得以鞏固，思維得到鍛鍊。能力得到提高。二 作業設計的遵循原則 1.數量限制。要嚴格控制學生...