08計本一班李嬌 200824101117
【設計思想】
高中資訊科技新課程強調關注學生學習過程，建構主義學習理論認為學生的知識構建和能力的培養必須經過有效的學習活動。
本設計注重學生學習活動的設計，引導學生在實際的任務一活動中加深對文字資訊的結構化和形象化表達方式的理解，在實踐體驗中培養學生的應用能力。
通過解決三個問題來組織整節課程，讓學生在解決問題的過程中學習表達方法，在體驗中內化知識，構建能力。
【教材分析】
本節課內容是教育科學出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《資訊科技基礎》第4章第1節「文字資訊加工」的第3部分內容「文字資訊的結構化和形象化」。本節共1個課時。文字的簡單加工在義務教育階段已經講過，而資訊的加工是學生資訊素養的重要組成部分。
本節內容通過對文字資訊工具的有效使用，使學生挖掘資訊加工的實際價值，根據需要選擇適當的表達方式有效地表達資訊，進一步增強解決實際問題的能力，並能夠將資訊能力內化為自己的思維習慣與行為方式。
【學生分析】
本節課的教學物件是高一年級學生，學生已經具有一定的word實踐基礎，思維活躍，具有較強的概括能力，自己動手的意願非常強烈，在教學中，應以任務為驅動，引導學生逐步達成教學目標。
【教學目標】
培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力；讓學生理解文字資訊結構化、形象化的含義；使學生能夠運用所學知識進行文字資訊結構化表達，進一步掌握文字資訊加工的方法，分析並了解結構化和形象化表達方式的適用範圍；培養學以致用的意識，在模仿的基礎上嘗試合乎規範地使用結構化和形象化的方式加工資訊；培養學生主動學習的意識和能力，注重培養學生交流與合作、創新的精神。
【教學重難點】
重點：文字資訊的結構化和形象化表達的方法和思路；
難點：結構化、形象化表達資訊的適用範圍
【教學方法】情境教學法、任務驅動法、**學習
【教學過程】
【教學反思】略。
《文字資訊的結構化和形象化》說課稿
08計本一班李嬌 200824101117 一 說教材 本節課內容是教育科學出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書 資訊科技基礎 第4章第1節 文字資訊加工 的第3部分內容 文字資訊的結構化和形象化 本節共1個課時。資訊的加工是學生資訊素養的重要組成部分。本節內容通過對文字資訊工具的有效使用，使學生...
《文字資訊的結構化和形象化》說課稿
08計本一班李嬌 200824101117 一 說教材 本節課內容是教育科學出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書 資訊科技基礎 第4章第1節 文字資訊加工 的第3部分內容 文字資訊的結構化和形象化 本節共1個課時。資訊的加工是學生資訊素養的重要組成部分。本節內容通過對文字資訊工具的有效使用，使學生...
結構化思考,形象化表達教案
結構化表達和形象化表達在ppt設計中的應用 教學思路 1 教材分析 高中資訊科技新課程標準加強了對學生資訊素養的提公升，強調了學生資訊獲取 管理 加工 表達和交流的能力。本教案設計的是科教版的 資訊科技基礎 必修第四章4.1.3節文字資訊的結構化和形象化的內容。本節內容要求學生能通過對資訊的加工和整...