結構化表達和形象化表達在ppt設計中的應用
【教學思路】
1、 教材分析
高中資訊科技新課程標準加強了對學生資訊素養的提公升，強調了學生資訊獲取、管理、加工、表達和交流的能力。本教案設計的是科教版的《資訊科技基礎》必修第四章4.1.
3節文字資訊的結構化和形象化的內容。本節內容要求學生能通過對資訊的加工和整理，準確的提煉和有效的呈現資訊，發表觀點，交流思想、開展合作。
根據課標的要求，資訊的加工環節中，對資訊的準確提煉、組織和有效的呈現，正確表達觀點，方便交流，是本節課的主要目標，結構化表達和形象化表達的知識點正是基於這個目標而提出的。教材中本節內容是從文字資訊加工整體上來給予介紹的，用一些獨立的案例分別對文字資訊的結構化表達和形象化表達進行了介紹，教材的內容略偏向於知識性內容，但不能僅要求學生在這些獨立的案例中去思考和認識這兩種重要的資訊表達方式，更應該通過具體的資訊加工過程去體驗結構化思考和形象化表達對資訊準確提煉和有效表達的重要性，這也是本節的教學難點。
2、 學生分析
授課物件為高一年級的學生，他們對資訊的結構化表達和形象化表達既熟悉又陌生。可以說學生在實際的學習和生活中經常會用到結構化和形象化表達的方法，例如**中目錄和大綱，對資料採用**化和圖形化表達，但是並沒有上公升到知識理論的水平，更沒有意識到合理的採用結構化和形象化表達將給他們平時的交流帶來非常大的幫助。
本教案選擇的是學生都熟悉的ppt 幻燈演示文稿設計作為平台，高中的資訊科技ppt內容教學就不同於初中，高中學生幾乎都設計製作過ppt幻燈片，也用過它進行過展示和交流活動，基本的ppt幻燈設計技能已經具備，但是學生在如何提煉資訊內容要點，並用合理有效方式表達的能力上還存在較大的不足。圍繞著教材內容，學生差哪點教師就補哪點，因此，教師在教學活動中針對學生這方面的不足，採用具體的案例分析和引導，通過具體的設計和規劃過程，把結構化思考和形象化表達的理念慢慢「滋潤」到學生的設計意識中，讓他們親身感受到這種理念為他們表達帶來方便，從而接受這種方法，並在以後的設計和製作中能自覺應用這種理念。
【教學目標】
【教學手段】：
本節課主要採用的教學方法：講授法、指導式**發、問答法、討論法、演示法和實踐操作。
【教學資源】：
硬體資源：多**網路課室
軟體資源：教學廣播系統；ftp空間；office套件。
【教學重點、難點】
教學重點：結構化表達和形象化表達對資訊加工、有效表達的重要性。
教學難點：如何用結構化的思想來提煉要點？如何用結構化思考和形象化表達結合的方式來設計製作ppt幻燈？
【教學過程】
《文字資訊的結構化和形象化》說課稿
08計本一班李嬌 200824101117 一 說教材 本節課內容是教育科學出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書 資訊科技基礎 第4章第1節 文字資訊加工 的第3部分內容 文字資訊的結構化和形象化 本節共1個課時。資訊的加工是學生資訊素養的重要組成部分。本節內容通過對文字資訊工具的有效使用，使學生...
《文字資訊的結構化和形象化》說課稿
08計本一班李嬌 200824101117 一 說教材 本節課內容是教育科學出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書 資訊科技基礎 第4章第1節 文字資訊加工 的第3部分內容 文字資訊的結構化和形象化 本節共1個課時。資訊的加工是學生資訊素養的重要組成部分。本節內容通過對文字資訊工具的有效使用，使學生...
《文字資訊的結構化和形象化》教學設計
08計本一班李嬌 200824101117 設計思想 高中資訊科技新課程強調關注學生學習過程，建構主義學習理論認為學生的知識構建和能力的培養必須經過有效的學習活動。本設計注重學生學習活動的設計，引導學生在實際的任務一活動中加深對文字資訊的結構化和形象化表達方式的理解，在實踐體驗中培養學生的應用能力。...