聚焦教學重難點的資訊化教學設計
課題名稱：認識含有萬級和個級的數姓名：學科年級：
李顯武四年級數學
工作單位：白音敖包寄宿制學校教材版本：
人教版一、教學內容分析（簡要說明課題**、學習內容、這節課的價值以及學習內容的重要性）
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》四年級（上冊）第88-90頁
二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出乙個整體描述）
1．讓學生在認識整萬數的基礎上，認識含有萬級和個級的數，掌握它們的組成及讀、寫法。
2．使學生體會到數學與生活的密切聯絡，感受到大數目在生活和學習中的價值，更好地感受這些數的數值，增強應用意識。
3．進一步培養同學之間相互合作、交流的意識和情感。
三、學習者特徵分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習
準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特徵分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過**題目的編制使用等）
它是在學生以前學過的直線圖形知識和上節課掌握了圓的初步知識的基礎上進行教學的。教材力圖通過一系列操作活動，讓學生在觀察、分析、歸納中理解圓的周長的含義，經歷圓周率的形成過程，推導圓周長的計算方法，為學習圓的面積、圓柱、圓錐等知識打下基礎。而且在對圓周長有關知識的推導論證過程中，培養學生主動探索，勇於實踐，解決生活實際問題的能力
四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要採用的教學與活動策略）
本課採用「猜測——實驗——發現——驗證」的這一教學模式進行教學。首先，鼓勵學生對課題進行大膽猜測，喚起學生主動參與**知識的慾望。接著，小組展開討論，讓學生動手操作、觀察討論、運用知識遷移進行積極**。
然後，學生通過實驗**，發現「長方形的面積＝長×寬」。最後，學生對發現進行質疑，用科學的態度進行驗證。通過各小組驗證交流，證實發現正確，讓學生體會到成功的喜悅，增強學習的信心。
五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）
教學重點：
掌握含有萬級和個級的數的組成及讀、寫方法。教學難點：
萬級和個級中間、末尾都有0的數的讀法、寫法。
六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環節及所
需的資源支援、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）
教師活動1、談話
預設學生活動
據統計，2023年屏南全年接待遊客還不到30000人次。
設計意圖
通過**欣賞，選取一些有現實意
（出示白水洋景區**）前
而今年上半年到白水洋義的資料，既密切數
不久，白水洋被評為國家5a（生讀）
級旅遊景區，這是白水洋的淺旅遊的遊客約為460000人次學與生活的聯絡，激
水廣場，它是世界上最大地淺（生讀）460000是由幾個萬組發學生的學習慾望；水廣場，它的面積為80000成的呢？又能適時的進行愛平方公尺（生讀）
家鄉、愛祖國的教
育。2、認讀寫含有0的數。（1）把這個數變一變（板貼9209000），先不出聲地讀一讀並說說它的組成情況。（板書9209000）生讀，強調分級讀。
二、自主**，學習新知。1、認讀不含0的數。（1）462815是由幾個萬和幾個一組成的，怎樣讀？
（2）據估計，今年上半年平均每月的旅遊綜合收入可達***元。仔細觀察這個數，它是由幾個萬和幾個一組成的？這兩個4616所表示的意義相同嗎？
（2）給「0」搬家，出示(9200900)，建議在頭腦中先分級，想一想它的組成，新課標明確指再讀數。師相機指導並板書出，有效的數學活（9200900）
動，不應該單純的依
（3）按要求搬（900個賴模仿與記憶，動手萬和2900個一），其餘同
實踐、自主**與合
學對著數字順序表寫一寫，
作交流是學生學習
並讀一讀。
生匯報並說說怎樣寫，師板
本環節中，學生通過
書（9002900）
給「0」搬家展開了一系列讀數、寫數的**活動。促使學生在觀察比較中發現並總結出「0」在不同位置的不同讀寫，進而突破了本課的重難點，同時也培養了學生觀察、分析、歸納等能力。數學的重要方式。
在如果搬的結果是這樣（3）怎樣讀？請讀出不同來。（4）
讀的（課件出示：九百零二
（4）根據這兩個數的讀法及
萬零九），能很快的說出它
讀數經驗想一想，怎樣讀含有
的組成嗎？
萬級和個級的數？
用分級的方法快速的寫
小結：雖然數字相同，可它
出這個數，有困難的同學對
佔的位置不同，所表示的意義
著數字表寫一寫。
不同，讀法也不同。所以，在
讀數時，我們要分級，先讀萬問：在寫這個數時你想提
醒同學們注意什麼？級再讀個級。
小結：寫數時，先寫萬級，再寫個級。哪個數字上乙個單位也沒有，就在哪位上寫0佔位。
（5）根據以上這四個數中0的讀法，怎樣給它們分類？為什麼這樣分？讀讀，想想並和同桌交流交流。追問：「0」在什麼地方要
讀，在什麼地方不讀？小結：讀數時，先讀萬級，再讀個級。每級末尾的0都不讀，其他數字有乙個0或連續幾個0，都唯讀乙個零。（6）再次讀數，讀中感受。
（1）不看數字順序表讀數：（杭州灣跨海大橋全長35673公尺長城全長6700800公尺）指名讀。
廠家的電腦**是一百多萬元，是由0、0、0、0、1、
（2）讀簡訊，（據統計，
6、8這七個數字組成。一
本次長假，全省共傳送交通安
個0都不讀，猜猜是多少？
全提示簡訊642839條。出動
這輛車的實際價錢比電警力59384人次。警車
19622輛次。設定了859個腦**要低得多，不過它的
**還是這七個數字組成，檢查點，檢查客運車輛
128233輛次。全省**共查唯讀乙個0，這個數是幾處各類嚴重交通違法40802呢？你們先寫一寫？起。其中涉牌涉證違法10069其實這輛車已經是名車起。）**車讀。
有主，不過車主也是經過一（3）不看數字順序表寫數：（上海大眾汽車：十三萬九千六百元一汽紅旗汽車：六十萬七千元）生獨立寫，集體訂正。
隨著富有挑戰性的生活化提示要求的逐步提高，使情境的展示過程變成了學生創造性地運用所學知識的過程。不但調動了學生學
番討價還價才買到這輛車，習的熱情，同時也讓它的成交價還是這七個數，學生深刻地感受到可要讀兩個「0」，它又是
數學的魅力。
幾？把你們能想到的都寫出
（4）估價練習：這是一來。輛寶馬車，它的價位比前兩部車高得多，請你們估一估它的價位可能是幾位數？（出示寶馬**）
七、教學評價設計（建立量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以建立乙個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）
本節課的內容是在認識整萬數的基礎上，教學由若干個萬和若干個一組成的數。通過教學，讓學生理解這些大數目的意義，掌握它們的組成及讀寫方法，從而更好地感受這些數的數值。因此，在教學中我力求做到以下幾點：
一、在生活情境中培養數感「數」本身是乙個相對抽象的概念，再加上學生在日常生活中鮮有接觸大數的機會。所以，缺乏對大數的感性認識是他們學習大數時感到困難的乙個重要原因。在本節課的教學中，我
借鑑了羅鳴亮老師的教學思路，把教材進行了處理。利用身邊的素材，創設了一系列學生耳熟能詳的生活情境，採用一些有現實意義的資料，把相對抽象的數學知識具體化。讓學生在生活情境中感受這些數在生活中的運用與價值。
這時，「數」不再枯燥機械，而是很貼近學生日常生活。隨著數概念的形成和實際應用數的經驗的積累，數感逐漸得到發展。二、在自主**中構建知識體系
學生在此之前已經學過整萬數以及萬以內數的讀寫，有了一定的讀寫經驗。因此，在本節課的教學活動中，我充分利用學生已有的知識資源，讓其發揮一種積極地遷移作用。給學生提供了充足的時間，讓學生帶著問題自己去探索、發現、比較、討論，在此基礎上歸納、總結出萬級和個級中間或末尾有「0」的數的讀寫規則，並逐步完善含有萬級和個級的數的讀寫規則。
這樣，讓學生經歷乙個自主**的過程，將**數的讀寫規則內化為一種由衷的體驗。並進一步掌握分級讀寫多位數地方法。三、在練習中發展思維
在學生掌握了讀寫規則後，練習要求逐步提高。先是根據相關材料直接讀數和寫數，然後是估數，給定條件寫數，最後是讀變化中的數，自由組數等。這樣一方面對學生所學的知識進行概括內化，另一方面讓學生的學習有個提公升應用的空間。
既訓練學生思維的靈活性及觀察的敏銳性，又能體驗數學的價值與魅力。不足之處：
1、高估了學生能力，沒把準學生的認知起點，造成部分學生讀數困難。2、課堂語言不夠準確，精煉，沒能調動學生的積極性，課堂氣氛沉悶。八、板書設計（本節課的主機板書）
認識含有億級和萬級的數
我國2023年糧食和鋼材的總產量如下：
糧食四億三千萬噸鋼材二億四千萬噸是由4個億和3個千萬組成的是由2個億和4個千萬組成的
億級萬級個級
千百十億千百十萬千百十個億億億
萬萬萬四億三千萬寫作：430000000
二億四千萬寫作：240000000
《萬以內數的認識》教材說明和教學建議
本節教材包括認識計數單位 萬 萬以內數的組成，萬以內數的讀寫，比較數的大小及近似數幾部分內容。在前一小節 1000以內數的認識 的基礎上，本小節認數範圍進一步擴大，由於位數增多，學生要較熟練讀寫萬以內數並不是很容易，為解決 中間 末尾有0的萬以內數的讀寫 這一難點，教材採取了循序漸進的原則。結合數的...
二年級《萬以內數的認識》教學反思
二年級 萬以內數的認識 教學反思本節課是在認識了千以內的數的基礎上來進行教學的，雖然有了一定的數數 讀寫數以及知道怎麼樣分析乙個千以內數組成的知識和經驗，但一萬 包括比一千大比一萬小的數的概念其實對於學生來說還是陌生的，所以在掌握學生已有知識經驗的基礎上，我反覆鑽研解讀教材，確定了本節課的教學目標 ...
二年級 認識萬以內的數導學案
蓮花小學導學案 4 認識萬以內的數 學科 數學年級 二年級主備人 學習目標 1 認識整千數和一萬，知道十個一千是一萬，掌握萬以內數的數字順序表。會讀寫整千數和一萬 2 通過數數，操作等活動，認識非整千的四位數及其組成，培養初步的數感 教學重點 認識整千數和一萬，知道非整千的四位數的組成。教學難點 掌...