內容提要：
教育的核心在德育，所以學生的思想教育尤其重要。學生行為習慣的養成，良好品德的形成，都離不開思想教育。小學生是祖國的未來和希望，所以應著重抓好小學生的思想品德教育工作。做法：
1、 注重《小學生守則》、《小學生日常行為規範》的學習。
2、 注重課堂教學中品德教育。
3、 注重與家長聯絡溝通，共同教育管理好學生。
4、 利用活動課，尤其是講故事來教育學生。
5、 注重與社會聯絡。
關鍵詞：
品德教育遵守準則課堂教育
學校教育家庭教育社會教育
參考文獻：
《國家基礎教育課程改革指導綱要》
《深化教育改革，全面推進素質教育的決定》
咸安區郭林路小學錢幼紅
「百年大計，教育為本」這一口號的提出，說明了教育的重要性，而教育的核心在德育，其中學生的思想品德教育尤為重要。隨著「應試教育」向「素質教育」的轉軌，不但對學生的知識、能力提出了更高的要求，而且對學生的思想品德教育也提出了更高的要求。學生行為習慣的養成，良好品德的形成，都離不開思想教育。
良好的品德形成，應從小抓起。特別是小學生，更應注重良好品德的培養。因為小學生是祖國的未來和希望，祖國的強盛與他們密切相關，只有讓他們從小就具備良好的道德品質，才能使他們成為今後建設祖國的棟樑之才。
那麼，我們又如何抓好小學生的思想品德教育工作呢？我認為應該從以下幾方面做起。
一、注重《小學生守則》、《小學生日常行為規範》的學習。
小學生的自控力、分辨是非的能力都很差，他們不明白哪些事該做，哪些事不該做。這次做了一件不該做的事，下次還可能再改。所以，只有讓他們明確要求，自覺地遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規範》，用這些要求來對照自己，約束自己，逐步養成良好的行為習慣和好的思想品質。
可小學生的自控力差，分辨力差，遺忘性快，要讓他們形成良好的品德，具備好的思想素質，並非一朝一夕能成功，而是一項持久的工作。因此在平時教育教學工作中，應充分利用時間，認真學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，特別是早讀課時更應該經常注意這方面的學習教育。讓每個學生都明確《守則》、《規範》上的要求，並按這些要求去做，盡量讓學生減少錯誤，讓每個孩子都向好的方面發展。
事實上，《守則》、《規範》是人為制定的，但要每個學生都明白，都去執行並非易事。的確需要花費很大的精力，很多的時間，為師者得經常教育學生從思想上根本解決問題才行。學生要具有良好的思想品德，要有一定的準則才行。
因此，我認為抓好學生的思想教育，首先應注重《小學生守則》、《小學生日常行為規範》的學習。
二、注重課堂教學中的品德教育。
教育感化學生，只靠《守則》、《規範》是不夠的，還應抓好課堂教學中的品德教育。學生在校學習，學到了知識，學到了能力，還應該具備好的思想意識。因此，利用課堂教學中的知識對學生進行思想教育就顯得極其重要。
事實上，無論是語文、數學，還是品德與生活，以及**、美術、體育等課都具有非常豐富的內涵，都能對學生進行各方面的思想教育。比如語文課可向學生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育和社會主義道德品質教育；品德與生活課可向學生進行愛大自然、愛科學、勤動手、勤動腦、有禮貌、互幫互助等方面的教育；美術、**課可培養學生審美、愛美的情趣，提高他們的品位；體育課可對學生進行勇敢拼搏、團結協作等方面的教育……總之，無論是哪一科，只要利用得當，都能達到教育的目的。我認為，每一節課都應貫穿思想教育，上完一節課後，都要讓學生的思想有所觸動。
課堂教學中的思想教育運用得當，不光是能讓學生具備好的品德和好的行為習慣，更重要的是能讓學生學習知識時達到事半功倍的效果。所以，我認為應充分利用課堂教學，抓好學生的思想品德教育工作。
三、注重與家長聯絡溝通，共同教育管理好學生。
父母是學生的第一任老師，父母的一言一行直接影響著學生。學生良好品德的形成、良好習慣的養成，單憑學校老師的教育是不夠的，也是不行的，還得與家庭配合才行，做到步調一致。家庭教育十分重要，老師應經常與家長保持聯絡，把學生在校的表現及時反映給家長，同時也能及時地向家長了解學生在家的情況。
只有相互了解學生，才能把學生教育管理好，也只有與家長密切配合，才能收到好的效果。
四、利用活動課，尤其是講故事來教育學生。小學生喜歡聽故事，老師可抓住這一點，充分利用時間經常給他們講一些短小的、有益的、有趣的故事。書上英雄模範的故事、科學家的故事、先進人物的故事，童話、寓言等都是他們喜歡聽的。
這樣既可以豐富學生的課餘生活，又能獲得知識，還能陶冶情操，使學生受到潛移默化的教育。讓學生利用故事中的思想、品德來對照自己、要求自己，改正自己的不足，學習別人的長處，形成良好的意志品質，具備良好的思想意識，養成良好的行為習慣。
五、注重與社會聯絡。
學校、家庭、社會是密切聯絡的，學生不可能孤立的生活在學校和家庭中，還會時常與社會接觸。周圍的環境、社會對學生會產生很大的影響。作為教師應多關注學生的社會生活，看其環境對學生思想品德的影響是好還是壞。
如果好，就鼓勵其多接觸；如果不好，就應與家長一道，想法杜絕其接觸。有可能的話，家長、老師應密切配合，跟蹤調查，讓社會教育與學校教育達成一致，相互促進。其實，好的社會環境對學生的思想品德教育作用不小，它是學生親眼所見的現象，學生接受起來容易得多，對思想品德的形成起著促進的作用。
總之，思想品德教育的途徑是多種多樣的，關鍵是看你會不會去找，會不會去用。找得恰當，用得合理，效果就會好。
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