有了愛才幸福
有教育家曾經說過：「愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。」那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為「問題學生」。
他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候；殊不知，錯過學生的乙個教育機會，也許就錯過學生的一輩子。
在我們班裡，有乙個叫吳超的學生，他好動愛講話，還特別愛打架。人很聰明，但是上課的時候總管不住自己。不是擾亂他人學習，就是自己玩，對於吳超，任課老師經常向我反映他的不是，我利用課餘找他談話，而他總是一臉悔意，答應改，可轉頭又管不住自己。
我也找家長多次溝通，共同教育，也無濟於事。 「一把鑰匙開一把鎖」這句話提醒了我，慢慢想辦法，絕不能放棄。
有一天早上正上著課，我發現**同學在本子上畫畫，儘管他這樣做不對，但畫卻畫得相當不錯。抓住這個機會，我就讓他展示自己的畫，同學們都翹大拇指。跟著我向他提出如果在學習上也能這樣出色就更好了。
那段時間，他每天上課都能認真聽講。通過觀察，我發現，吳超衛生大掃除時很積極，可貴的是在平時還能看見他在校園內自覺地撿廢紙。抓住這個機會，我讓他當了衛生督察員，他非常開心，課下也不打架了，學習勁頭更大了，班級的紀律衛生都很少扣分了。
由此看來，只要給「問題」學生多一點的關注，讓他們的「閃光點」發光，使他感受到老師時刻在關注他，有問題及時處理，有了進步更要及時表揚。學生希望得到老師的認可，更渴望得到表揚，這會激發學生強大的學習動力，增強信心改掉壞毛病，轉化一名後進生可以帶動整個班集體的進行，所以其意義非常重大。
班主任工作雖然辛苦,但是不枯燥,只要心中有愛，對問題學生不放棄，我們的工作才是幸福的，那麼我們的夢、學生的夢都能實現，對班主任而言，這就是最美的中國夢。
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