一、現狀分析：
2023年我校以「辦人民滿意的教育」為宗旨，圍繞「1122」教學目標，不斷加強教師隊伍建設，注重學生素質的全面提公升，狠抓教育教學質量提高。九年級全體科任教師嘔心瀝血，傾力執教，加班加點，忘我工作，為提高教學質量付出了心血和汗水，中考取得了較好成績。語文、數學、體育單科成績名列全縣第一；楊崢璇等6名同學的中考成績達到寶雞中學定向錄取分數線，楊利凡被寶雞中學單獨錄取，寶中定向錄取實現了我校新突破。
本級九年級共有10個班級，408名學生。從上學年抽考和期末教學質量檢測來看，總體成績處在全縣中游水平。數學成績較好；英語、物理學科成績處於全縣中等水平；政史、語文學科處於全縣偏下水平。
這學期學生的學習積極性還是比較強的，與上一學年比較學習風氣有了明顯的好轉，學習的興趣濃了，學習的主動性增強了，但還存在諸多不足：
1、部分同學學習意識差，學習目的不明確，學習態度不認真。上高中對自己的吸引力不大，對中考考試信心不足，動力不大。上課效率不高，對於課程學習缺乏興趣，意志薄弱，對學習成績要求不高，所以學習不主動，上課不善於表現，沒有不懂就問的習慣，不能夠積極配合老師的教學活動，課堂氣氛相對沉悶。
2、基礎知識薄弱。具體表現為在學習過程中，沒有養成良好的學習習慣，輕視基本知識，基本技能和基本方法的學習與訓練，知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多，書寫水平、閱讀理解、語言表達、分析**的綜合能力還有待提高。
3、學習方法不當，不注重科學方法，不少同學上課不能專心聽講，主動思考，作業馬虎、字跡潦草，解題不夠完整。對於不懂的問題不鑽不問，學習被動，課前沒有預習，課後又不能及時複習，加以鞏固提高。
4、學習能力差，缺乏合作意識。有些同學在學習過程中思維呆板，缺乏聯想，不能抓住問題的實質與要害，思維難以展開，在問題面前往往顯得無所適從，而有了問題又不願與別人合作交流。在學習過程中只會簡單識記、機械模仿，學習知識不會靈活運用，往往只注重問題的結論，而不重視問題的形成過程，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動，就無從下手。
綜合做題能力較差，學習上不善於自己糾錯總結。
5、缺乏健康的心理品質。如有的同學性格孤僻，不合群，與同學格格不入；有的同學缺乏自信，厭學情緒嚴重；有的同學缺乏誠信，漫天謊話，欺騙同學、老師和家長；有的同學缺乏自理、自律能力，缺乏良好的習慣。
6、存在一定程度的兩級分化。尖子生少而不尖，低分的學生較多，部分科目發展不平衡，班與班之間有較明顯的差距。
二、今年的主要做法
1、加強領導，強化管理，
學校對九年級工作高度重視，把九年級工作作為衡量教學質量的晴雨表，科任教師配備了全校的骨幹教師任教，對年級組提出了明確的目標要求，同時，對九年級教學工作加強了監督檢查，實行校領導、處室包抓制，定期召開九年級級教師會、學生會及表彰會，做好九年級教師和學生的思想工作。
2、明確目標，強化落實
對九年級工作，學校有明確的目標定位，從開學第三週起，要求九年級級學生提前到校進行晨讀；本期基本結束九年級全部課程新課，下期全面轉入複習。在後期復課中，增加模擬訓練次數，典型題目加實戰型的訓練，使學生適應了中考的考試程式及試卷結構、題型，提公升學生應考能力。
3、多方協作，提公升成績
在九年級工作中，不僅各處室、年級組長緊密協作，為九年級教學保駕護航，各任課教師也能密切合作，互通有無，以大局為重，特別是同學科教師，加強交流和借鑑，牢固樹立質量意識，發揮團隊精神，擠時間為學困生、學優生輔導充電。
4、對於學優生和學困生安排專人確定時間進行輔導，重點培養，全面提高教學質量。
三、今年目標
為了使九年級任課教師全身心地投入教育教學工作，全面提高教學質量，學校結合本校實際情況，制定了具體目標：
（1）實現全縣總評第一，寶中正錄一人，定向2人的目標。
（2）中考整體平均分、優秀率、及格率、上線率指標力爭超越2023年成績。
四、教育教學措施：
（一）加強領導，強化管理，齊抓共管
由校長任組長，分管校長、教務主任任副組長，各領導分工把關，精心安排、周密部署、認真分析、擬定對策，進一步明確主攻方向，集中各方力量打好中考攻堅戰。教務處落實強化措施、加強指導、蒐集資訊、整合資源，努力實現九年級複習教學新突破，政教處全力配合，做好九年級學生的思想教育工作，為學校把握學生動態、決策教學思路提供可靠保障，做好各項管理、督促、檢查、落實工作。
（二）採取措施，狠抓落實，提高質量
1、強化質量意識，積極優化課堂教學結構，發揮集體智慧型，打好團體戰。
各學科做到「統一要求、統一備課、統一進度、統一考查」。教研組要發揚團隊精神，加強集體備課、聽課、評課，做到優勢互補，教學資源共享。學科間不互相佔擠，著力提高課堂效率，向 45分鐘要質量；課堂面向全體學生，不歧視任何乙個學生；課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。
2、各學科認真制定複習計畫，精心組織複習
（1）第一輪複習：夯實基礎，歸納梳理，能力提公升。可以分為兩個階段 ；第一階段全面複習階段，要求扎扎實實地夯實基礎。第二階段，側重培養學生的綜合分析、解題能力。
（2）第二輪複習：綜合訓練，拓展總結，全面提高
3、分層教學、分類指導、兼顧兩頭
以學生為主體，以學生發展為本，聽取意見、建議，讓學生各取所長、學有所得。不同層次的學生，在傳授知識難易度、深淺度上把握好。對於布置作業和練習的要求同樣如此。
要讓每乙個學生在學習過程中更有利於知識的獲得和提高，感受成功的喜悅，樹立起學習的信心。通過抓兩頭，促中間，提高平均分、合格率、優秀率、高中上線率，減少低分率。根據我校目前的情況，特別要加強對優秀生的輔導和後進生的管理。
4、做好模擬考試的安排和成績分析統計
根據縣統一安排在4月中旬、5月上旬進行模擬考試，由教導處具體安排落實；學校根據教學進度，適時安排檢測，查漏補缺，並對考試成績進行統計和分析，找出成功和不足，以調整教育教學方法和複習的針對性，抓住重點、熱點、考點，有實質性的突破。
5、專家引領，同伴共享共贏
適時邀請教研員、專家來學校為教師、學生做中考專題講座，邀請教研員對薄弱學科進行跟蹤調研和指導，提高複習的針對性和有效性。學校同學科老師同心同德，共謀發展。增強同科研討及學科交流、互補。
禁止單打，避免只求個人成績，而忽視整體提高的做法。選派教師參加陝西省中考研討會，準確把握中考命題動向。
（三）上下聯動，齊抓共管，形成合力
1、強化班級管理，營造良好的班風學風。
以班主任為負責人，重視學生行規教育，促進良好班風和學風的形成。同時要求班主任密切關注畢業班學生的思想和心理動態，班主任要加強班級任課教師交流，及時發現本班學生的問題，採取相應的措施，使九年級教學工作順利、有序、高效到進行。
2、教學質量監控包乾到人
制定九年級教學質量監控責任制，將學優生和學困生包乾到每個教師，通過與學生多談心、交朋友，從學習、生活、思想動態全方位地關注學生，多鼓勵表揚學生，激發學生的鬥志，挖掘學生的潛能，變壓力為動力，使學生全身心投入到學習中來。
3、家校互動，形成教育合力
充分重視家校聯絡溝通的重要性，學校檢測考試後，及時將成績反饋給家長，取得家長的支援，對退步生、成績低下的學生安排教師家訪，切實做好家訪工作及與家長聯絡溝通工作。一模後開好畢業班學生家長會，通報學生學習狀況和學校工作情況，同時宣講教育政策，宣傳上級部門和學校的教育教學政策和措施，尋求學生家長的理解和支援。
4、注重學生的思想教育
開學第二週召開畢業班家長大會，幫助學生制定學習計畫，端正學習態度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，期中考試後召開畢業班表彰會和質量分析會，隨後準備召開學優生會，激發這部分學生學習潛能，召開學困生會議，加強思想教育，進行有效的學法指導。
五、對家長的幾點希望
1、幫助學生樹立端正的學習態度，使學生正確定位自己，明確學習的目標和任務，引導子女養成良好的學習習慣和生活習慣。
2、每天督促監督學生認真完成作業，通生回家後至少完成乙個小時以上的作業，星期天有半天監督子女完成作業時間或進行複習。
3、家長每月至少與班主任老師聯絡，與科任教師交流溝通一次，特別是學困生家長。
4、陪同監督學生堅持每天20分鐘的體育鍛煉，確保明年學生體育考試不失分。
5、今年可能利用節假日、星期天對學生進行輔導，家長要監督和督促學生按時到校上課。
6、為了提高學生成績，學習資料在家長和學生自願的基礎上後期有可能補充，請理解和支援。
7、進一步做好學生服務工作，經常與學生談心、溝通，了解學生思想動態，學習狀況，幫助學生解決學習和生活上的問題。
九年級學生現狀分析
學生公升入九年級，面臨畢業，許多道路擺在面前，是讀高中公升入大學？是上中專 職高盡快具有一技之長？還是進工廠 進公司從而自食其力？九年級的學生，身心發展趨於平穩和初步成熟，情緒穩定，認識能力接近成年人，主要體現為以下三種型別 第一類，具有強烈的學習動機和學習目的 這部分學生學習成績大部分均屬於不錯，...
九年級學生學情分析
一 學生分析 我校九年級共有學生 人。從整體來說，學生的學習積極性還是比較強的，與上一學年比較學習風氣有了明顯的好轉，學習的興趣濃了，學習的主動性增強了。但兩極分化現象比較嚴重，尖子生不夠突出。從本次月考的情況看，學生各學科之間發展不平衡，存在著偏科的現象，尤其是英語學科，有一部分學生 特別是男生 ...
九年級學生學情分析
一 學生分析 九年級總共有學生67人，其中女生36人，男生31人。參加考試人數64人，缺考2人。從整體來說，九年級學生的學習積極性還是比較強的，與上一學年比較學習風氣有了明顯的好轉，學習的興趣濃了，學習的主動性增強了。但兩極分化現象比較嚴重，尖子生不夠突出。從期中考試的情況看，學生各學科之間發展不平...