城陽街道大北曲小學
邵偉娜二〇一二年五月
班級管理中對學生自信心的培養
在開展素質教育的今天，心理健康教育已成為學校教育的重要組成部分。而小學生自信心理的培養又是心理健康教育不可缺少的重要內容。良好的自信心理，對乙個人的成功十分重要。
有一句教育名言是這樣說的：要讓每個孩子都抬起頭來走路。「抬起頭來」意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。
任何乙個人，當他昂首挺胸、大步前進的時候，在他的心裡有諸多的潛台詞——「我能行」、「我的目標一定能實現」、「我會幹得很好的」、「小小的挫折對我來說不算什麼」……假如每個學生都有這樣的心態，肯定能不斷進步，成為全面發展的好學生。但實際上有很多孩子都缺乏自信。長此以往，不但不會進步，反而會自暴自棄、破罐破摔，那將是很可怕的。
作為教師都希望自己的學生充滿自信，那麼如何在班級管理中培養小學生的自信心理呢？在多年的教學工作中，我總結了以下幾點：
一、尊重學生，培養自信
自信的反面就是自卑，許多學生產生自卑心理大都是因為他成績差，得不到人格的尊重。我們不要單純以學習水平的高低來評價學生。每個學生的聰明、智慧型和天賦各不相同，都有可能取得某些成績。
我們不應該對學生說過激的話，不應該用不變的眼光看待學生，不要給學生貼上好與壞的標籤。我們必須尊重、信任學生，不僅承認學生的人格尊嚴而且要把每個學生看作是有獨**值和無限潛能的。老師不妨用心理換位的方法想一想，如果自己有了缺點、錯誤時，希望別人怎樣對待自己呢？
這樣也就更能體諒學生，尊重學生的人格。
二、榜樣教育，培養自信
大家都知道科學家愛迪生和愛因斯坦，他們小時侯都不是很聰明，但是他們一次次失敗後，毫不氣餒，勇往直前，就是因為他們有共同的心理特徵——自信。正是有這種自信心，才使他們在科學的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。我常跟學生講這些科學家的故事，就是讓學生正確認識到自己的潛力，相信自己通過努力一定會取得成功的！
三、自我暗示，培養自信
對於做事缺乏信心的學生，特別是那些自卑感強的學生，在不斷肯定他們的微小進步、指出他們的閃光點的同時，要教育他們在面臨困難和挫折時，進行積極的自我暗示：「我能行」，「我再努一把力就會做好的」，「我不會被困難嚇倒」……
面對學生的狀況，我一點一滴地羅列出他們的所有的優點：乖巧，懂事，有上進心；聰明，勤奮，很有潛力……只要你們每天有進步，老師相信你們一定行的！我對你們很有信心！
然後我將這句話送給他們，建議他們每天大聲地對自己說一遍。過了一段時間，我發現學生改變的首先是精神面貌，在他們的臉上看到的是充滿自信的笑容。他們努力地學習，把不會讀的單詞一直讀到會讀為止，並且每個學生都買了錄音機和磁帶，課下反覆地聽，反覆地讀，背寫。
我及時表揚他們的點滴進步。他們越學越覺得自己很行，一定能學好。我總是對他們說：
起步晚一點沒關係，只要肯下功夫，你們一定行！我們應當從小就相信自己，在別人肯定你之前，你先要肯定自己，相信我能行！如果你連自己都不相信，還有誰相信你呢？
從學生的進步我得到的經驗是：心理暗示有神奇的作用！
自信是進步的動力與源泉！正如居里夫人所說：我們要想成功必須要有自信，必須相信自己是有能力的，而且要不惜代價把這種能力發揮出來。
因此，我們在班級管理中一定要注重培養小學生的自信心理。
城陽街道大北曲小學
邵偉娜二〇一二年五月
體育教學中應培養學生的自信心
摘要 在體育教學中，自信心是學生必備的心理品質。教師應根據不同學生的不同生理 心理特徵等設定具體的 明確的，適合學生個體心理特點的目標，並由低向高，由易到難的逐步推進，使學生既能克服所產生的恐懼心理，又能主動 自覺 積極參與體育活動。關鍵詞 體育教學體育活動自信心培養 在體育教學中，自信心是學生必備...
體育教學中如何培養學生的自信心
摘要 課堂教學中，學生往往要對一些難度較大，挑戰性較強的專案或動作產生恐懼心理。此時教師及時幫助學生克服障礙，攻克難關，就會對學生協調發展與健康成長產生積極作用。在培養學生自信心的過程中，首先要充分發揮室內課的引導作用。通過教師正確合理的誘導，為學生從事體育課的學習與體育鍛煉奠定堅實的思想基礎。其次...
小學數學教學中怎樣培養學生的自信心
自信，是指個體對自己力量的肯定，深信自己一定能實現所追求的目標。自信心對於乙個人來講是十分重要的，它為人的成功打下了基礎。心理學家曾對千名天才兒童進行追蹤研究，30年後他對其中的高成就者和無大成就者進行比較，發現他們的明顯差異在於自信心。自信心對於乙個人的終身發展如此重要，可是我們的好多學生 尤其是...