問題的提出
我從教二十多年，擔任過十六年的班主任，工作中發現職中學生普遍存在自卑心理，這種心理狀況的存在給職校的教育教學工作帶來一定的壓力和挑戰。職中學生產生自卑心理的原因是複雜的，概括起來大致有以下幾點：
一、部分學生自身學習能力較低導致成績較差。有些學生，或者由於天資較低，或者由於學習習慣未能培養好，造成學習能力較低。從小學到中學，他們的學業成績比不上學習能力強的學生，天長日久，在其內心深處就產生了自己是「差生」跟不上趟的感覺。
這種德育**不健康的心理積累，促成其自卑心理的產生。
二、部分學生家庭狀況較差產生不良心理負擔和自卑心理。有些學生或者由於家庭的經濟狀況較差，父母整天疲於奔波，掙錢養家餬口，加之其父母文化水平不高，父母無能力和無時間給予孩子較多的關注和指導，同時由於這些學生的父母自身的素質不高，社會地位相對低微，使其產生了自己家庭不如別人的自卑心理。或者由於家庭殘缺，使孩子缺少了本該有的情感關懷和穩定的生活，使其從小就蒙上生活的陰影，自卑心理由此產生。
三、部分學生天性自控力差，難以自製，表現不好，成績一直不理想。有些學生，從小學到中學，常由於他們比較調皮，注意力不集中，成績不理想，加之某些學校或教師的教學方法不當，常將他們視為壞學生，座位排在教室的後面，上課時沒有被提問的可能，平時有些教師和學生也不願、不想或不敢與他們打交道。時間一長，他們自己也認為自己是差生，產生了自暴自棄、放縱放任的自卑心理。
四、部分學生受社會對職校心存偏見的影響，對自己喪失信心。這些學生素質本身可能並不是太差，但由於他們或小學階段、中學階段未能在條件好的學校上學，或公升學考試失敗，或其它不得已的原因上了職校，他們受社會上消極思想的影響，進入職校後，他們或與公升入普遍高中的同學比，或在社會的偏見中，自認為低人一等，前途無望，產生自卑心理。
針對職校生的這種現狀，筆者認為，職校的育人工作應從幫助學生克服自卑感、重新認識自己、重塑自信入手：
１、引導他們認識自我、超越自我，培養自信認識、了解自身的價值，是職校生進步的動力。班主任應對學生進行「全人生的指導」，從學生入手第一天起，就要讓他明白：「天生我才必有用」，每個人在社會中都應有他存在價值，關鍵是看他怎麼想、怎麼做，尤其是其能否戰勝自我、超越自我。
班主任可以有意識地利用班會、黑板報等陣地，對學生進行形勢教育、理想教
育、人生信念教育，讓他們感到國家不僅需要尖端人才，更需要大量掌握熟練技術的各行各業的勞動者，自己是社會所需要的人，時代需要他們成為合格的人才。以此來激勵其樹立自尊、自信、自立、自強的人生信念，在生活和學習中表現出蓬勃向上的生機和活力，使其認識到自信是成功的關鍵。班主任應利用古今中外的那些少時遇挫折而後成績斐然者成功的經歷和事蹟，以優秀畢業生成功的事例為引導，進行成就教育。
如開設健康心理教育知識講座，舉辦以自信心與成功之間關係的故事會、以**人身價值為主題的演講賽、針對不自信和自卑心理的危害的辯論賽等。在這些活動中，既有教師對學生的引導，也讓學生自己總結、發表自己的觀點。同時，抓住學生有表現自己的慾望，及時發現學生的特長和優點，對那些怕羞、自信心不足的學生進行鼓勵，以適當的形式讓其感到自己有成功之處或與別人一樣也能夠成功，讓他們從點滴成功的喜悅中領悟自信，實現自我超越，使他們從「考不上重點高中一切都完了」的陰影中早日走出來。
２、教育他們克服缺點、提高素質，使其相信「我能成功」
職校生處於世界觀、人生觀的形成期，他們其實迫切需要對自我、對人生、對社會、對成功與理想等建立起正確的認識。但是，以往失敗的教訓、過多過早的不良經歷和家庭環境、知德育**識的缺乏及社會世俗觀念的偏見等，使他們受到很大的影響，部分學生產生了自卑心理。班主任應當教育職校生懂得自信的內涵，即自信就是充分相信自己，相信自己有能力和一定能取得成功。
督促學生做到自律，教育他們要以自己的自信行為贏得別人的尊敬。這主要是針對那些自制力差的學生。班主任應當抓住他們有一定的好表現慾望的特點，教育他們要使別人尊重自己，就必須嚴格要求自己。
教育他們自律就是做好自己份內的事，管住自己的思想和行為而不需要別人管，即自己能約束自己，自己做自己的主人，這也是人自尊自強和自信的表現。班主任可以針對學生身上業已存在的不能自律的行為，發動學生自己動手制定貫徹《中學生守則》及校規校紀的細則，如「班級文明語言細則」「值日勞動細則」等，並設有記錄薄，由學生自由檢查、監督、總結。這種由學生自我教育、自我管理的過程，一方面讓學生體驗到自律的歡樂，另一方面也培養了學生的集體主義精神，提高了工作能力，增長了才幹。
同時，班主任應對表現好的學生及時給予班級公開表揚，使其培養起應有的榮譽感和成就感；對那些表現不好的學生，及時給予當面單獨談話，指出
出其存在的不足，批評其錯誤的言行，鼓勵其勇於改正缺點，教育其應當怎樣去做，使學生感到教師並沒有歧視他，相反是在關心他、相信他，從而使其克服缺點，培養自信。
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