作者：孫慧明
**：《教師·中》2023年第06期
摘要：由於社會和家庭教育原因，中職學校的學生普遍存在自卑、厭學和悲觀失望等心理問題。作為整個班級學生的組織者、教育者和指導者，班主任負責學生的思想、學習、健康和生活等工作，對學生進行必要的心理教育是班主任的重要工作，也是班主任實施管理的有效手段。
本文從班主任對中職學生心理關懷和引導的意義出發，分析中職學生常見的心理問題，並提出對策。
關鍵詞：中職院校；班主任；心理關懷；對策
自從高校擴招以來，中等職業教育的地位就一路滑坡，社會普遍認為「好生」上高中，「差生」上職中。一些職校為求生存，只保生源，不求質量，同時，我國在校的中職院校學生特別是城市中職院校學生中，獨生子女佔絕大多數，這些獨生子女中有一些共同的特徵，比如個性過強、以自我為中心、責任感不強，在心理素質、承受能力和情緒控制等方面存在不足。在這種情況下，中職學校學生的學習和生活可能產生這樣或者那樣的心理障礙甚至心理問題。
一、對中職學生進行心理關懷和引導的意義
對學生的心理關懷和引導工作是學校教育教學工作的重要組成部分，全體教師對於學生的心理工作都具有一定的義務和職責，而班主任對於學生的心理疏導工作擔負著更大的責任。中職院校學生年齡一般處於15歲到19歲之間，是乙個人從未成年跨入成年的重要階段，也是心理狀態從不成熟發展到成熟的關鍵點和轉折點，在這個重要的年齡和心理階段，學生都得面對許多心理和生理上的「特殊」問題，如果這些問題得不到重視和正確的引導，會造成學生的心理障礙甚至是心理疾病，嚴重的還會危及生命。
近年來，中學生因為心理問題導致的自殺事例越來越多，如果能及時疏導心理問題，就可以避免悲劇的發生，所以說班主任對學生進行心理關懷和引導有著重要的意義。
二、中職學生常見的心理問題
中職學校班主任工作再引重視
學院為了加強學生心理工作，專門引進了三位經驗豐富的教授擔當教學顧問。三位教授的引進對於班主任工作起到了很大的促進作用，她們為班主任工作出謀劃策，並為他們做專門培訓，傳授管理方法和心得，進一步提公升班主任的工作能力。尤其是其中的一位精通心理學的教授，對班主任的心理學教育讓班主任的心理工作有了很大的提高...
中職班主任學生的評語
1.該生自進入本班級後，表現突出，成績優異，團結助人。積極融入到班集體中去，以團結共進為本，以助人善施為樂，以集體利益為重，顧全域性，識大體。2.從你的善良，你的細膩，你的聰明，你的堅強中，我依稀看到了你將來成功的影子。成功對於每個人來說，是一種付出後的收穫，只要付出多少，我們就可以收穫多少。成功者...
班主任做好中職學生心理健康輔導與諮詢的注意事項
4 要改變師生間地位差。要跟來諮詢的學生說明現在是平等關係，不是師生關係，更不是上下級關係，減少其緊張狀態，創造良好氣氛讓其多說些真話 心理話。5 嚴格為來訪學生保密。來訪學生在諮詢中談論到的個人問題和看法，不經過本人同意，不應當透露和擴散任何別人。如果出現傷人或自殺企圖 有危害社會行為的意念等情況...