作者：賈麗蓉
**：《學習報·教育研究》2023年第44期作為育人基地的基本單位——學校的班級，有乙個良好的環境，做到文明管理、井然有序，是教好人、育好人的首要條件。我們太原市萬柏林第四中學，在校園建設、班級管理等方面都取得了可喜的成績，特別是人性化的班級管理，使班風、學風明顯好轉。
學生的成績不斷提高，遵守學校常規的優良品質逐漸形成。作為學校初二二班班主任的我，就如何進一步抓好初中班級管理，談談三點看法：
一、「以身作則、身體力行」
班級是學校的基層單位，班主任是培養學生良好思想品德和指導學生健康成長的導師。沒有好的班主任，就沒有乙個好的班級，也就不會有乙個好的學校，因此班主任在班級管理中具有核心作用。作為班主任應該正確對待班主任這個崗位。
班主任是班集體的組織者，教育者，指導者。班主任的工作態度，人生觀，價值觀會直接影響學生的學習態度，學生的人生價值觀的形成。如果說教師是學生的師表，那麼班主任應該是學生的楷模。
因此這就要求我們班主任要有奉獻精神，要有高尚的人生價值觀。帶班絕對不能為功利，他的意義和價值是體現在能建設乙個不朽的班魂，能讓學生若干後念念不忘這個班主任所帶班級的精神和榮譽。古人云：
「終身之計，莫如樹人」，塑造學生的靈魂這一神聖的職責是金錢無法衡量的。同時，能做此項工作也是學校領導對我們班主任的信任和能力的肯定。「士為知己者死」，我們班主任應該盡職盡責，盡職盡力讓學生感到在這樣一位班主任管理的班級中學習是他們的幸運。
作為班主任要對學生懷有真誠的感情，學生才會「親其師，信其道」。作為班主任對學生要有愛心——它是一種教師發自內心的對學生關心，愛護，尊重，信任，期望，賞識以及盡責的美好情感。心理學的研究表明，只有心心相印，情感交融的教育，才會引起感情上的共鳴，也就是當學生感悟到這種愛之後，便會激發向上的熱情，產生「皮格馬利翁效應」，這種效應在教育管理中有著極其重要的意義。
故此，情是學生接受教育的前提。我們作為班主任一定要學會用情去激勵學生，用情去感染學生，用情去鞭策學生。只有這樣班主任的每一句話，乙個手勢，乙個眼神再會像高明的琴師一樣在學生的心弦上彈呼出動人樂章。
例如，去年我剛帶初一新生班時，本班在我校的期中考試中成績不夠理想，由於我剛手術不久，身體和精力也跟不上，所以工作壓力比較大，但我仍然堅持工作，認真鑽研業務，虛心協調代課老師。老師一言一行，對工作認真負責，身體力行的態度深深地感染了學生，使本班的各項工作從此都有了很大的進展，最終在期末考試中取得了較好的成績。
技校新生入學階段的班級管理
一 迎新 工作與軍訓 對大多數的技校來說，班主任與新生的第一次接觸是新生報到註冊的時候。報到時新生要填新生基本資訊，這時人來人往 資料繁多，班主任不能同時捕捉太多資訊，可重點記住兩點 一學生姓名，二興趣愛好。有一種所謂誇大聯想法可加深記憶，如一學生姓姚喜歡打籃球，記他的資訊可與姚明聯絡在一起 如一學...
大學階段班級管理策劃
x 班級管理策劃 一 班委管理 班委是乙個班級的核心，班委建設是班級建設的基礎，以下為班委建設及管理的策劃方案。一 加強班委的責任感 班級的班委是班級的組織者和管理者，要想把整個班級建設好那首先就必須把班委體系建設好。規定我班班委建設原則是 讓每個班委都有事做。假若每個班委都沒有事做，時間久了，可能...
初中班級管理的幾點認識
摘要 當學生的心靈小溪向不好的方向滲透時，班主任不可視而不見，更不能給它修條渠道，讓他向上流淌。三年的課間操與乙個 懶散 的習慣，乙個 立正 的姿勢不成形，這樣的問題還小嗎？在學生周圍形成乙個全方位的教育空間，使教育充滿活力，使教育滲透到學生的生活深處，從而發揮出長遠而巨大的教育作用。關鍵詞 育心束...