一、「迎新」工作與軍訓
對大多數的技校來說，班主任與新生的第一次接觸是新生報到註冊的時候。報到時新生要填新生基本資訊，這時人來人往、資料繁多，班主任不能同時捕捉太多資訊，可重點記住兩點：一學生姓名，二興趣愛好。
有一種所謂誇大聯想法可加深記憶，如一學生姓姚喜歡打籃球，記他的資訊可與姚明聯絡在一起；如一學生胖喜歡足球，可與羅納爾多聯絡；帥氣喜歡唱歌的，可找與其外貌較像的明星一起記憶等。當然有一點，要與優秀人士聯絡，不能聯絡差的——學生較胖名芙蓉你就聯絡到芙蓉姐姐——那就成誹謗了！且不能有的聯絡好有的聯絡壞，這樣容易影響自己以後對學生們的評價。
記住名字能一下子拉近新班主任與新生距離，當下次見面叫出學生姓名時，他心裡肯定會想：老師竟那麼快認識我！同學肯定會羨慕我！
以後在這位老師面前要表現好點，因為他已經關注我了；老師還行，那麼快記住別人名字。當你再說出新生的興趣時，那你們關係就更融洽了。有了這樣的第一印象，班主任就能樹立一定的威信。
軍訓期間，班主任必須做好兩件事情：一盡量熟悉學生情況（如是不是單親、特困家庭，之前在校表現出眾或特差等）；二是積極觀察，並通過與教官交流，了解本班每乙個學生表現情況，做到真正掌握本班學生的基本面，為下一步建立班委會、制定班級管理目標和工作計畫做準備。
萬事發展都有乙個前因後果，原因有主次，有直接的、間接的，結果也有主次直接間接。雖很多時候，原因與結果很難一一對應，但作為乙個教育工作者，剛剛面對16-19歲的新生時，一定要注意以前經歷對學生的影響！我們一定要有「非白紙意識」。
「非白紙意識」有兩層含義：一是學生之前經歷已成現實，且很多是客觀原因造成，故我們對學生各種「陋習」要持包容心態；二是學生已有一定的價值觀人生觀，且正處在較為叛逆年齡段，我們要對學生有一定了解後加以引導而非簡單說教與命令。所以，一定要把握新生之前情況，這也可以防止班主任以後做出不恰當事情，如催交學費時常需說某學生把學費作其他用的反面例子，這時對特困學生你就要注意語氣了，因為對方容易理解為質疑甚至是諷刺侮辱。
另外學生步入乙個新環境後常會出現如此情況：以前擅長的體育專案現沒有興趣，某門科目不如以前掌握得好等，這往往是因為在以前得到的肯定現消失了，他們有一種失寵感覺，進而就放棄不理了。故如有學生之前在某方面表現出眾的，要提供平台讓其發展。
當然這裡說的之前情況是一些較特殊情況，至於一般情況可不必花大精力深究。另對特別學生不需過於太特殊化，因為集體管理要注意「一視同仁」。
班幹部的重要性毋庸質疑，選出好的班幹部離不開對學生的了解。軍訓能體現乙個學生的紀律性、毅力與膽識，而這些也是班幹部必備的，所以要充分利用軍訓課程，積極與教官交流，了解本班表現出眾的學生。
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