教學研究
40 2023年23期新時期如何有效地進行學校管理工作之我見
沈沛華重慶市忠縣汝溪鎮中心小學校，重慶 404300
摘要：『千軍易得，一將難求』，任何工作的成功展開，都離不開優秀的管理者的組織與模範帶頭作用。作為新時代下的學校，更需要乙個具有優秀管理才能校長和乙個具有合作精神管理團隊。
學校管理既是一門科學，也是一門藝術。學校管理者必須掌握這門學問。
關鍵詞：有效；進行；學校；管理工作
中圖分類號：d64 文獻標識碼：a 文章編號：1671-5861(2015)23-0040-01
工作有分工，只是側重點不同，作為學校的管理工作，有其獨特性，這與它所處的環境有關，與它所管理的特殊群體有關。校長作為這個群體的領導者，要具有更高的素質，才能將這具有特殊的工作群體帶領到適應時代發展的道路上。如今，學校管理活動已經從經驗走向科學繼而走向科學與人文的整合。
這就要求現代學校管理者要有乙個進步的管理思想氛圍，如民主、人本、效率等富含現代管理意蘊的思想，這與現代教育的使命是密切相關的。因此，小學校長應當順應現代社會的發展要求，有效地實施學校管理工作。
1 管理定位要準
學校管理者也是學校群體中的一部分，學校管理工作是學校眾多任務作中不可缺少的乙個環節，作為學校管理者一定要做好工作定位，多年來，我校在抓常規管理上，堅持制度管理與人文管理相結合，過程管理與考核結果相結合，充分調動了教師工作的積極性和主動性，辦學質量逐年提公升。
1.1 制度健全
沒有規矩不成方圓，沒有規章制度，學校管理也就沒有依據。我校近年來制定出了一整套符合本校實際的規章制度，並在實踐中不斷充實和完善，日趨科學合理。對學校各項工作任務、完成目標、工作措施、注意的問題提出明確要求，並在狠抓落實上下功夫。
以制度規範教職工的言行，建立起激勵機制、競爭機制和約束機制，調動教職工的積極性，激勵教職工奮發向上、開拓進取、求實創新，形成一種人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛圍。
1.2 考核到位
適度的競爭機制，可以促進員工的工作積極性，使得人人力爭上游，提高工作質量。多年來，我校在狠抓制度落實的前提下，嚴格考核管理：一是認真研究制定考核細則。
依據制度要求制定各項工作考核辦法，經過自上而下的研究討論，修改完善，達成共識，形成考核細則；二是在嚴格落實考核上下功夫。在考核方法上，採取平時考核與期末考核相結合，工作成績考核與基本技能考核相結合，突出教學工作全程考核這一重點。
1.3 校長帶頭
校長出身於教師，校長對教師的生活、工作有切身的體會，當乙個好校長，必須先當好乙個好老師。校長必須言傳身教，率先垂範，其言行和舉止直接影響著一所學校的教風與學風，其信心和幹勁是推動學校各項工作前進的原動力。校長身體力行，教師才會與你同心同德，共同戰鬥，出色地完成任務。
作為小學校長而言，提高教學質量，增加學校教學水平是學校發展的必然選擇。
1.4 目標明確
學校工作紛繁複雜，作為學校的管理者一定要制定出學校工作的目標方向，找準學校發展的著力點，找準學校發展方向的突破口。學校校長一定要善於設計學校辦學的計畫，學校的發展願景，從管理關鍵環節入手，把握計畫，抓住時機，對學校發展問題做認真分析研究，做到學校發展心中有數，在辦學過程中碰到重大問題校長要親自解決。
2 提高整體素質
2.1 德育放首位
教師有其獨特的身份定位，所以教師行業，德育工作什麼時候也要放在首位。近年來，我校堅持抓教師的理論學習不放鬆，確保學習時間、內容、人員三落實，取得了較好的學習效果。一是組織教師系統地學習黨的教育方針政策，教育法律法規，使廣大教師提高思想認識，增強做好教育工作的責任感和使命感，激發教師努力工作的積極性和創造性。
二是抓好師德行風建設，認真學習和貫徹落實《中小學職業道德規範》、《教師職業行為十不准》，使廣大教師嚴於律已，勤奮工作，形成良好的教風、學風和校風。
2.2 校本教研是立校之本
校本教研是教師進步的重要手段，是學校整體素質提高的最有效的方法。近年來我校重視抓好校本教研工作的管理，重在培養教師業務能力和教學技能上下功夫。一是認真學習先進的教育理論，吸收借鑑他人的先進經驗，不斷充實和完善自我，更新教育觀念，改進教學方式，把先進的教學經驗運用於自己的教學實踐之中。
二是充分發揮骨幹教師、學科帶頭人的示範引領作用。
2.3 個體強化
學校整體是每乙個教職工個體構建而成，學校整體素質的提高是由每一位教職工個體素質的提高來實現的。在此，我校一是建立教師培訓制。二是完善全員聽課制度。
3 優化領導班子
領導班子的帶頭人，和整個學校的帶頭人就是校長，所以校長自身要不斷優化自己。
3.1 覺悟過硬
作為學校領導人，首先自身政治覺悟要高。要熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，擁有一顆把自己的一切獻給社會主義教育事業的赤誠之心，才能當好一名掌舵手，確立正確的辦學思想與辦學理念，引導教師對黨的教育方針從理論高度到具體實踐的清醒認識，確保教育方針的貫徹和素質教育的全面實施。
3.2 業務過硬
外行領導內行，那是笑談，作為學校領頭人的校長，在學習上除了參加上級主管部門正常的業務培訓外，要堅持寫好業務學習筆記，平時在校內多聽課，自己堅持上好一門主課，並力求做到多帶課，帶好課。管理中要尊重教師，充分調動教師的工作積極性，做教師的表率。
3.3 管理能力過硬
『千軍易得『一將難求』，這句話用在學校領導人校長身上，就要求校長，要學會溝通的技巧，除了協調好學校與社會、家長的關係之外，還要處理好學校內部的各種關係，確保各部門、各個人都能獲得工作所需的資訊，並增進相互間的了解和合作，使學校能發揮學校教育的主導作用，努力促進學校教育、家庭教育、社會教育的協調一致、相互配合。
3 4 思想更新夠快
時代發展迅速，人們的思想觀念更新更快，創新是發展的載體，校長要帶動教職工創新，要努力培養學生的創新意識。校長作為學校的管理者，要站在高屋建瓴的高度，管理要有新辦法，各項工作要有新舉措，運用新的教育方式和管理模式管理學校。
綜上所訴，學校的管理工作與學校領導班子的自身強化是分不開的，與學校的每一位教職員工的共同協作更是分不開的。
參考文獻
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