學習隨著時間的推移，已經就幾個章節的內容，進行了**的**和學習，一下談談學習的經歷和感受……
一、 事例鮮活，深入淺出，專家們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了教育教學中的理念、行為、科研、評價等領域，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，或巨集觀，或微觀，無不滋潤著我的心田。讓人受益匪淺！
二、 是新課程的要求，更是時代的要求，新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由「知識倉庫型」公升級為「創新型」教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤於學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。
三、 提公升自我，豐盈自我。不斷提公升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇於接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，採用不同的教育方法。
總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。乙個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
教師工作坊培訓與傳統培訓的不同
教師工作坊將集中面授與網路研修相結合，這種緊貼教學實際 直面小學英語教學關鍵的培訓,讓人耳目一新,收益匪淺。下面我來談一談教師工作坊培訓與傳統培訓的不同。首先，傳統培訓往往集中授課，聽課人多，聽課時間長，教師都是被動學習，很難調動學習積極性，因此學習效果有時很差。往往課上完了，知識也忘光了。教師工作...
校本課程工作坊的探索與實踐
伴隨著改革的深入，校本課程的開發與建設越來越受到社會各界的重視。作為一所農村學校，我校以培養 誠樸向上，篤敬術藝 的未來公民為目標，把特色興校作為學校發展的出發點，以校本課程開發為切入點，成立了 陶樂坊 剪雲軒 有板有眼 繪心工作坊 綠茵坊 等5個工作坊。這些工作坊，既突顯教師個人的特色和魅力，同時...
關於高中語文新課改的困惑與思考
由此看來，新課改的語文教學與傳統教學並非截然不同，教師也不必用否定傳統的 全新 目光看新課改教學。我們在長期的教學實踐中不斷改革教學方法，積累了不少可以在新課改中發揚光大的寶貴經驗，如我們已經嫻熟掌握的啟發式 點拔式 討論式等。更何況我們的語文教學有著優良傳統，而且隨著時代的變遷和廣大語文教師的不懈...