官店鎮中小學教師評課要求

評課是對教師課堂教學情況的評價、反饋、**和交流，是教學研究活動的乙個重要環節，對提高課堂教學效果，提公升教學質量，解決教學中存在的問題，有著十分重要的意義。為此，對官店鎮中小學教師如何評課提出以下要求。

一、評課應遵循以下原則：

１、激勵性原則：評課要從調動教師教學的積極性、主動性和創造性出發，在充分肯定的基礎上發現教學過程的閃光點，使教師在評課的過程中得到啟發，受到教益。

２、層次性原則：評課不能搞「一刀切」，要根據不同的被評物件，有所側重區分對待。要根據「優質課」、「研討課」、「匯報課」、「過關課」、「**課」的不同要求區分對待。

３、針對性原則：評課要講究效果，要抓住關鍵和要害，突出重點，講究實效性。不要空話、大話、好話連篇，面面俱到，不注重實際。要提倡「一課一得」的課堂教學評價。

４、客觀性原則：評課要實事求是，客觀公正。要一分為二，不能走兩個極端，要麼評得蓬蓽生輝，要麼說的一無是處。

課堂教學要不斷創新，時刻關注學生的發展，使教師在聽課、評課中獲得新資訊，不斷豐富知識。

二、評課要求從以下幾方面去進行：

1、評教材處理。從三方面進行評議。①教學目標：

知識、能力、價值觀目標是否明確，教學目的是否符合課程標準的要求。②教學內容：知識講解是否詳實、準確，是否做到理論聯絡實際，教材的理解與處理是否科學。

③教學結構：教學結構的安排循序漸進、層次分明、系統完整。

2、評教學基本功。主要從教學語言、板書設計、教學手段評教師的基本素質。語言是否清晰、準確、簡練、通俗、生動、邏輯嚴謹；

板書設計是否科學、工整、簡明、扼要，條理清楚；能否熟練運用現代化教學裝置進行教學、演示、講解有機結合。

3、評教學方法。包含評方法選擇、教學原則、時間分配、激發興趣四個方面。

評方法選擇是否靈活多樣，是否與教學目的和教學內容相適應，是否與學生的年齡特徵相適應。評教學原則的選擇是否科學合理，符合學生的實際。評教師在講、練、演示、板書及主次內容的時間分配是否合理，能否做到精講多練，加強能力培養。

能否有意識創設生動、有趣的學科情境激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，提高教學效率。

4、評教學效果。從課堂反饋、課堂氣氛、學生狀態、學習效果四個方面進行評議。

看教師能否及時掌握學生的反饋資訊，並採取相應的調控措施進行教學；課堂秩序是否活而不亂，秩序井然；學生認真聽講，積極思考，大膽質疑，學習積極性是否被充分調動起來。

三、評課要注意以下幾個問題：

1、評課要全面衡量，切忌以偏蓋全：評課時要抓住課堂教學中的主要環節進行評議，切忌在細小的環節上糾纏，以致本末倒置，以偏蓋全。要全面中肯地指出整堂課的優缺點，對不足之處提出改善的方法。

2、評課要因人而異，切忌程式化：要注意年齡差異。對待老教師要尊重，持虛心態度，抱著學習的心理。

對待剛走上教師崗位的年輕教師，要細心指導，持幫扶態度，評課要具體，不要求全責備，要循序漸進，使他們慢慢地熟悉教材，了解學生，提高課堂教學水平。

總之，要在教學研究、同伴互助的氛圍中進行評課。達到教師互相學習、切磋教藝、研究教學的目的。