隨著中小學教師繼續教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求，開展校本培訓成為中小學教師繼續教育的重要培訓模式。為了規範和強化校本培訓，提高培訓質量，結合我校實際，制定本計畫。
一、指導思想
教學改革是課程改革系統工程中的乙個組成部分。我國目前教學有乙個非常突出的問題就是課堂教學的效益不高。因此，在全面推進素質教育的今天，在新一輪基礎教育課程改革到來之際，討論有效教學的理念與策略，就顯得十分迫切與必要了。
只有把目光聚焦於有效教學，促進教師反思自身教學實踐的有效性，教師的實踐才不是盲目的，教師專業生活的改變首先要聚焦於課堂，改變教師意識，促進教師行為轉變，這才是學校校本培訓的終極目標。
專家指出，教師所需要的知識可以分為兩部分：第一：學科知識。
這部分知識是顯性的，可以通過測試等進行了解。第二：實踐知識。
這部分知識或可以稱為緘默知識，這是一種隱性知識，需要教師通過長期的實踐與積累才能成長。優秀的教師不僅具有深厚的第一種知識，其實他們還具有更為深厚的第二種知識。故而，通過培訓，增加教師的有效教學的實踐智慧型顯得尤為重要。
根據校本培訓的要求及我校實際，聚焦於課堂有效教學，將提公升教師的實踐智慧型作為本年度校本培訓內容。通過學習與反思，使教師自主更新有效教學的觀念、轉變低效教學的行為，掌握有效教學的基本策略，提公升教師實踐智慧型，促進教師專業發展，提公升師生課堂生活質量。
二、培訓目標
通過開展校本培訓，使教師樹立現代教育思想觀念，優化知識結構，具有創新精神和實踐能力，促進教師專業化發展，努力建設一支師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。
三、培訓內容
1、定目標：根據實際情況，學校制定乙個總的目標，根據這個總目標，每個教師都能從實際出發制定個人專業發展規劃，每個教師必須先認清楚自己所處的位置，然後給自己定乙個目標，自己要成為一名怎麼樣的教師。
2、塑師德：首先是開好政治學習會議，傳達教師職業道德規範。其次，學習先進教師的事蹟，學習他們為教育事業奉獻的精神。每個教師要學會寫心得，時時刻刻督促自己，嚴格要求自己。
3、學習專業知識：學習新課標，樹立新觀念，深化教學改革。新課程體現了先進的教學觀念，我們必須改變習以為常的教學方法方式，為學生的學習和發展提供了良好的環境和條件，絕不能墨守成規。
新課程改革的重點仍是課堂教學的改革，必須建立和諧的師生關係，讓學生成為學習和教育的主人。
4、抓好常規工作，優化教學管理，提高工作實效：嚴肅執行教學計畫，嚴格執行三表（日課表、活動安排表、作息時間表），實行巡堂制度，對不嚴格執行課程計畫，上課不准時進課堂，隨意離開課堂，任意拖堂，任意調課等進行嚴格管理。突出教學流程的管理，堅持平時檢查與期末考核相結合，堅持定期檢查和隨機抽查相結合，對於突出問題當即提出，當即糾正，杜絕後患。
加強質量管理，提高教學效益。每位教師要終於職守，嚴格要求自己，嚴格要求學生，要扎扎實實抓好學科教學質量，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，要花大力氣提高合格率優秀率。外樹形象，內練素質，提高師資質量。
加強業務學習，要做到定時間，定地點，定內容，重點學習與新課程改革相關的理論及其他教改經驗。積極開展教學基本功的訓練。
5、開展各學科校本教研：能夠確立至少乙個以上的校級課題，以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，教師應有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。而且各個教研組要制定好自己組的計畫，能夠及時有效的組織。
四、培訓形式
分層活動、分層要求、分層實施、分層評價
1、教師分層
分層標準
新教師：參加工作在3年之內的教師。
青年教師：參加工作在3年之上，15年以下的教師。
中年教師：參加工作在`15年以上的教師。
新教師組：積累階段
活動重在閱讀、學習、討論，厚積才能薄發，為進入青年教師組作準備工作。建立教師成長檔案袋，明確自己今後的目標。
青年教師：個性形成階段
活動重在嘗試、實踐、研討、交流，每次活動要有計畫，有準備。活動要有主題，活動有記錄，有反思。有自己的課題，力爭形成自己的教學特色，建立教師成長檔案袋，明確自己今後的目標。
中年教師：傳授經驗
活動形式
1．專題講座
2．案例研究
3．觀摩研討
4．實踐反思
5．課題研究
6. 師徒結對
五、組織與實施
1．加強領導，建立組織
學校領導要正確認識校本培訓的作用，向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質特徵。負責校本培訓工作的組織、協調，建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。教科室負責校本培訓工作的日常工作。
學校要建立由校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機構，設計符合本校實際的培訓計畫和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。
2．做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果等。
3．重視培訓過程資料的積累。包括：檔案、制度、計畫、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。
4．考核。根據本校制定的校本培訓考核辦法，在對教師考核過程中，要把教師平時的學習筆記、聽課記錄、課件、學習體會、案例分析、研究**、課件製作、獲獎證書等材料和教師參加培訓的考勤情況.
六、保障措施：
1、建立組織、加強領導、明確職責、有序管理。
成立以校長室、教導處、教科室為領導小組，聘請輔導員，共同組成「學校教師素質提公升工程領導小組」。
2、經費到位、時間保證、制度健全、擋案完全。
七、實施「校本培訓」活動的方法
（1）教師學習自主化
——教師個人制訂學習計畫。在熟悉、了解學校制訂的校本培訓計畫後，要求每位教師根據自己的情況制訂個人學習計畫。計畫主要包括個人學習目標、學習方法、評估方法等。
——積極參加上級組織的各類培訓。要求各位教師積極參加區、市等教育機構組織的各類培訓，如新課程教師培訓、一年新教師崗位培訓、《學習主題構建》主題培訓、名師工程培訓等等。在參加這些培訓時，學校將提供一切方便，但同時也要求各位參加培訓的教師能認真參與培訓，做到真正學有所得。
——以學代培。作為一種培訓形式，教師的以學代培也並不是教師隨意的自學，而是有一定規範的自學，這在培訓實踐中有明確的界定。我們規定的教師以學代培的主要內容是：
學歷進修學習、現代教育技術學習、各種教學技能學習如普通話進修等。
（2）教研活動精品化
——定期開展名家教學錄影課觀摩活動。a：隔週各學科組（主要以語文、數學和英語學科為主）組織全體教師**名家教學錄影，觀後撰寫聽課記錄。
重點記錄名家教學中的亮點，以便自己在教學中能有效吸納、移植；b：組織教師參與「教學論壇」活動，利用學校網路，讓教師結合自身的課堂教學，各抒己見，充分**在以往教學中存在的教學問題及無效教學行為，理清思路，改正教學中的缺陷，從而更好地發揮課堂教學的作用，上好課，讓學生在課堂中能學得快樂、學得主動、學得紮實。
——定期組織各項教學比武活動。a：組織「教壇能手」教學比武活動，逐步在校內形成濃厚的教學研究氛圍，迅速提高青年教師的教學水平；b：
讓教師圍繞課堂教學，撰寫教學案例；c：組織教學評估卷編制競賽，提高教師教學分析能力、出卷能力。
（3）師資培養多樣化
——拓寬師資培養的平台。a：入門培訓班。
這個層面的師徒結對以任教3年內的新教師為主要物件。b：提高培訓班。
這個層面的師徒結對以3-8年的青年教師為主要物件。採用外聘導師和校內導師相結合的方法，主要以學科培訓為主。c：
骨幹培訓班。採用外送培訓為主。
——組織教師撰寫教學**，基本要求是50周歲以下的教師每人每學期完成1篇。組織教師積極撰寫教學案例、教學敘事等，及時反思自己的教學行為，揚長避短。
八、具體工作安排
第一階段：
1、成立校本培訓領導小組，制定培訓計畫。
2、召開全校教師會，宣布計畫並要求每位教師制定專業發展規劃。
3、每月一次理論學習。
4、每月一次教研活動。
5、每月一次心得體會交流。
第二階段：
1、開展「互學互研，互幫互住」結對子活。
2、結合城鄉結對交流平台創造機會。
3、積極參加各級部門組織的活動。
4、聘請特級教師及專家引領。
第三階段：
1、教師成長展示。
2、評出成績突出的優秀教師，並給予獎勵。
3、請成績突出教師作演講，談自己的體會。
2010.3
小學校本培訓計畫
2 以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念 新教材 新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。3 啟用校內實踐經驗豐富 理論水平較高的教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓全體教...
東古城小學校本教研工作計畫
一 指導思想 為了深化基礎教育課程改革，大力推進素質教育，紮實開展校本教研活動，全面提公升我校教育教學研究水平，促進教師專業化成長，從而大面積提高教育教學質量，爭創縣級 校本教研示範學校 根據縣教育局出台的 關於印發進一步加強校本教研的實施意見的通知 結合清水驛學區校本教研活動的計畫安排和我校實際，...
小學校本培訓計畫學年
在新課程背景下，根據我校的實際，立足校本，以解決學校在課程實施中遇到的各種具體問題為物件，以教師為培訓主體，以促進教師專業成長為宗旨，現制定本學期工作計畫如下 一 注重調查研究，充分了解教師的實際需求 校本培訓最突出的特點就是能夠根據教師的實際需求，安排培訓內容，培訓的結果又可直接用於教師的教育教學...