農村小學校本培訓計畫

篇一：農村小學校本研修計畫實施方案

光明小學校本研修實施計畫

2014-2015學年度)

為提高我校校本研修的實效性，根據縣進修校《根據中小學教師繼續教育的有關規定和我縣教師培訓工作的實際，特制定本實施方案》的精神，結合本校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以全面開展的新一輪中小學教師全員培訓為契機；以抓教風、學風、考風為平台；以提高教師實施教育教學能力為重點，通過培訓、科研、教研等活動的載體，融「學習——研究——教學」為一體，切實解決教學中的亟待解決的實際問題，提公升教師的專業發展水平，建立符合校情的研訓特色，全面提高教育教學質量。

二、工作目標

以師德建設和業務培訓為抓手，切實提高教師素質，建立一支師德高尚，素質良好、學科結構合理、勇於創新、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。具體目標如下：

1、師德教育為首位。大力提高教師隊伍的政治思想素質，努力使全體教師熱愛教育事業，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，以學生的發展為本，全面實施素質教育。

2、苦練教學基本功。學習學科文化知識，使每位教師都勝任教學工作，有較強的學科教學基本功，教育教學水平得到提公升，使師生得到和諧發展。

3、加強教學理論學習。努力提公升教師的理論素養；強化課堂實踐研究，不斷優化教師教學行為，結合教師發展的需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，實現理論與實踐的相互促進，提高研修的質量。

4、完善校本研修制度，拓展研修途徑，建立研修機制。讓全體教師都成為研修主人，將規定動作和自選動作分別納入考核，嚴格要求，堅持標準，充分調動教師的積極性。

三、研修形式

在校本研修中，根據教師隊伍自身發展需要、培訓內容的性質，靈活地選擇合適的培訓形式，常用的形式有：1、專題講座； 2、案例剖析；3、個人自主學習；4、課題研究；5、團隊閱讀；6、自我反思；7、撰寫**。

四、研修內容

研修的內容主要有三個方面：一是由教學理論、教學實踐、教學技能所組成的教學基本功培訓；二是由以課堂改革為核心，改進和提

高教學過程中的專業知識和技能的教育教學能力培訓；三是由以教—研—訓相結合的教科研能力的培訓。

一）紮實進行理論學習，提高教師綜合素質。

1、教師自主學習。在實施文字學習的同時，兼顧發揮網路學習的優勢，拓寬自修資源。

文字學習：在以下書目中自選內容：①《中國著名特級教師教學思想錄》；②《自主課堂：

積極的課堂環境的作用》；③《讓每個孩子都學會學習》；④《做一名有專業尊嚴的教師》（竇桂梅）；⑤《自主學習決定成功》（孫雲曉）；⑥《走進最理想的教育》（朱永新）；⑦《班級管理新探索——建設新型班級》；⑧《做最好的班主任》；⑨「感悟素質教育」卷一到卷十等一些推薦書籍。一學年要寫出以上的讀書筆記。

2、舉辦專題講座。根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，針對班主任工作難點，結合基於問題論壇的主題活動，針對課堂管理、集體備課、創設情境、三維目標落實等課堂中反映出來的問題舉辦講座，使教師進一步學習相關的理論知識，能用理論指導教育教學行為，鞏固、拓寬專業基礎知識，不斷豐富和更新學科知識。

3、開展團隊閱讀。以組為單位自選教育類書籍閱讀,也可以共同閱讀《新課程名師教學100條建議》和余文森教授的《課堂教學有效性的理論與實踐》、《教學有效性究竟指什麼》、《怎樣從有效教學