在大力倡導素質教育，培養學生創新精神的今天，傳統式的「保姆」、「警察」式的班主任管理已遠遠不適應社會的需要，要使班主任從低效甚至無效的繁重勞動中解脫出來，並能激發學生的創造力，使班級工作欣欣向上，必須將新課改的理念融入班級管理工作之中。現結合自己的工作實際談一些體會：
一、充分調動學生積極性是班級管理的前提
新課改要求班主任以積極的情緒，開放的心態，欣賞的眼光去對待每一位學生，讓每乙個學生在老師的引導下去認識自己，發現自己，展示自己。在班級管理中，我非常尊重學生，真正把他們當作班級的主人，引導他們樹立「班興我榮」、「班差我恥」的意識，有成績大家分享，有問題大家分憂。讓他們處處感受到班級是自己的大家庭，讓他們願意為班級利益付出努力，做出貢獻。
如在學校布置的教室文化評比活動中，我班學生紛紛動手，或寫、或畫、或剪、或貼。李藝璇從家裡拿來膠水，李妙苗獻出了自己心愛的花，李金科一夜之間摺出了那麼多紙鶴，並從家裡帶出來針線，乙個男孩子竟在教室裡飛針走線，一會兒功夫，就穿了好幾串，在張貼時，大家更是忙於獻計獻策，同學們的設計都別具特色。此時，我真正感受到同學們都是我的合作者，好幫手。
可見，調動學生積極性在班級管理工作中具有一定的作用。
二、和諧的師生關係是班級管理的基礎
在新課程改革的舞台上，師生關係有著明顯的改變。要想實現和諧的師生關係，教師要真誠關心學生，熱愛學生，使學生感到老師可親可敬，從而喜歡你，信任你。為此，我很注重情感投入，在內心深處把學生當作自己的孩子，從衣服的厚薄到飯菜的冷熱，從課餘生活的內容到學生內心存在的困惑，我都會時刻關心著。
在與學生的接觸中。我力求把自己放在與學生平等的地位，遇事盡量用商量的口氣與學生交談，盡量在學生中間創造一種和諧的氣氛與情感。平時，學生犯了錯誤，我很少批評、訓斥或者處分。
雖然有時也很生氣，但我盡量保持冷靜，讓犯錯的學生自我反省，然後幫助他分析原因，制定改正措施，引導他將功補過，如果發現稍有悔改，馬上表揚、鼓勵，漸漸地他們就跟我走得很近。逐漸的，學習上、生活中有困難也敢說了。班級中發生的事也敢於積極向老師反映了。
師生之間互敬互愛，親密無間。學生與學生之間也能夠彼此互相理解，情同手足。我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的班風。
三、「自主化」管理是班級的管理手段
新課程理念下的班級管理是提倡自主的班級管理，這種管理是指在教師的指導下，學生自我管理，自主發展的教育管理模式。新課程理念的核心是關注人的發展，培養學生創新精神和時間能力。所以，班主任應充分調動學生的積極性，讓他們自覺地加入到班級管理中。
在實施自我管理中，我首先精心選拔和培養班幹部，班幹部是班級和學生聯絡的橋梁，是學生的精英，是老師的助手。以那些責任心強，辦事公正，有較強的組織能力，善於和他人溝通的學生為最佳人選。在教學過程中，我發現藝璇同學具備這方面的能力，就認命她當班長，鼓勵她組織班級活動，做個別學生的思想工作，在她的幫助下，我班的香雲同學變得活潑開朗。
其次，還注意發現在其他方面有優勢的同學，大膽重用，讓他們盡可能地施展才華。我班的馬栓偉同學不怕髒、不怕累，我就把管理廁所的任務交給了他，他每天按時打掃、清理、沖洗，把這個最髒的地方收拾的最乾淨。李家豐勞動積極，並有一定的組織能力，我就讓他做勞動班長。
在每次勞動時，它不僅自己幹勁大，還會進行合理安排，合理分工，使同學們盡快完成勞動任務。李藝璇乙個凡事認真、愛清潔的人，我就將兩個遠端教育室的衛生工作交給了她，她總能及時帶領學生進行清掃，整理。在此過程中，遇到問題負責人自己處理解決，我只起到激勵、指導作用。
實施學生自我管理不僅培養了學生的責任意識和自主管理意識，而且還會使班級工作井然有序。
作為新時期的一名班主任，要具有現代化教育思想，認識到自己所擔負的重要責任。在今後的班主任工作中尚需不斷地學習，不斷磨練，使自己的班主任工作在新課程中走向成長。
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