主講人：劉佔紅
2023年12月7日
課堂常規管理的基本要求
新課程、新課標、資訊科技、網路資源、新時代對人才要求標準都給教育帶來新的形勢。教師隊伍建設，課堂教學效益研究永遠是學校教學管理不變的主旋。隨著新課改以及新的教育理論，教育口號多發的時期，如何遵循教學基本原則，保證教學質量，是每個管理者及工作者都必須要保持清醒頭腦，並能與時俱進的大事，不能把教育口號、理論、研究混為一談，因為每一堂課都是師生不可重複的生命體驗。
素質教育呼喚高素質教師，而高素質教師的生命活動主要是體現在富有啟發性的新的課程教學設計以及實施上，要探索教與學多種方式。因此，在新的形勢下，我們有必要對課堂教學的效益進行深入研討並指出具體要求。一堂好課不僅僅是45分鐘而應有三個重要方面：
①備課②上課③課下輔導。
一、備課是上好課的先決條件和基礎，備課的質量決定上課的質量。
1．原有教參、教材、教具意義上的備課已遠遠不夠備好一節課的基本條件。開放共享的網路資源，生動形象便捷的「正投」設施，高科技、高智、活躍環境長大的新時代學生，都迫使我們教師要認真鑽研教材、課堂等，要了解學生狀況，充分利用所有豐富資源與條件，要讓嚴師的內涵注入更多的指導、引導意義。
2．要多開展集體備課，有的甚至可以一人主備，創造性的資源共享。正確處理好深鑽、細研與精力有限的矛盾。為了傳承教學中寶貴經驗，每學年每年級教研組應編輯一本實踐檢驗過的『案例』，以使體驗提公升為經驗與理論。
備好課是上好課的根本保證，如何加大檢查交流力度是管教學不可忽視的重要一環，年終檢查要對此環節在管理及教師群體的備課水平方面做出具體匯報。
3．深入的鑽研教材，了解學生。備好課，其中重要一環就是鑽研教材，如何不能很好地熟悉、理解、駕駛教材，無論用什麼樣先進方法和現代化手段，都將會是空洞的形式而低效。知微而論，可以為師，意思是說只有對細微的道理有深刻的了解，並能加以闡述，才可以當教師。
所以要上好課，首先要鑽研好教材。研究教材一般分為三步：第一步熟悉課程標準（大綱、考綱），第二步閱讀教材（把握內容、明確教材地位），第三步：
分析教材，讀懂教材。綱舉目張，從整體把握上再去把握各個從屬部分，這還只是教師自我內在感受，教給別人什麼怎麼教，關於你對教材怎麼分析，這是備課重點。
4．備課要清楚以下幾方面：
①制定恰當的教學目標a：全面而有所側重要有知識技能，過程與方法，態度、情感、價值觀，三個方面的能達到的教學要求，有的可以是章節大目標，不一定每節課都全面闡述。b：
明確、具體。c：要求恰當。
②明確教學重點。教學重點對教材地位而言的，關建要制定出突出重點的具體教學策略，時間安排的中心位置，避免前松後緊等。
③對教學難點要把握的準確。突破要有理性認識，有實效性方法、手段、措施，教學的難點是對學生的接受難易而言的。
④理解好符合教學內容，學生年齡特點的教學方法，且要為實現教學目標有很好的功能。教學方法要符合教學原則，如知識科學性、學生可接受性、掌握知識鞏固性、循序漸進、因材施教、溫故知新、循循善誘、教學相長等。教學方法是在教學原則的前面或後面加上可操作的行為或動作。
例如：關鍵要注重在教學過程中如何運用。
⑤最重要的是設計好教學過程，一般三個主要過程：a新課引入過程新課講解過程c鞏固過程
a．對教學內容順序與權重進行合理安排。內容安排順序要符合學生的認識規律如，由具體——抽象——具體（應用）由特性——一般——特殊（應用）。由實踐——理論——實踐（應用）由易——難，由簡——繁等等。
對教學內容的權重所指的做好主、次安排。
b．教與學做到整體設計。設計程式要強化三種認識①以設疑激趣為先導，要組織教學，設計導言，營造憤悱氣氛，不憤不啟（憤，指積極思考而又搞不懂的一種心態），不悱不發（悱，指口欲言而未能的一種狀態），把學生引入又通過經常性引入，而培養學生具有想學、愛學而積極思考，肯於動腦的好習慣。
②以思維訓練為核心。思維訓練是實現以知識傳授為中心，轉向以發展為中心的關鍵所在，訓練要**有意、有機與有序的有效進行有質量問題，學有空間。抓住知識關鍵環節，化繁為簡，化難為易，揭示規律。
無論是合作學習，啟發性講授，都不能忽視思維能力培養的效果。
③以主體參預、精講、精練為策略。主體參與必須抓到兩點a、通過**式、互動式、任務驅動式等，調動從心態上是學習的智力是參與的。b、要使學生形成良好認識結構，並通知領悟發現而完成知識內化與遷移。
要意不繁是精講，知識系統化是精講。練習有針對性、適量是精。指導方法、培養能力、注重知識、能力、思想的和諧統一。
c、過程設計要對輔助性教具以及多**給予我們教學上什麼樣的支援以及怎樣實效性支援。
⑥板書設計。板書是一種創作藝術，是教學過程的痕跡，對學生的學習具有鮮明的綜合特徵，教師不能用投影代替一切。
二、上課
1．一節好課的標準（重要評價表）
2．課堂教學基本要求（達標標準易難如何做）
3．現狀所要加強的組織教學，原學者聽講、厭學者隨學、不學組織合作學習，討論目的針對性差過程教學。教學過程最難化設計{隨意性資訊科技使用效果深標準到無學生觀察。
三、課本輔導
1．判作業
2．個別輔導
3．學生座談反饋
4．自習進行學生輔導
四、關於加強理念教學管理問題。
1．堅持聽課制度：①不理的校級幹部如無外成績結合，每名堅持聽一節課。②中層幹部一般兼課，每週聽課不少於4節。③教研組長每週要不少於2節。
2．做好研究活動
學校教師上好觀摩課一級教師上好研究課，青年教師上好評優課，以及入門規範課。
3．加強檢查及交流力度，要加強素質首先對於教案及作業要制情況要定期檢查。
要求可以多**，但水平不能低標準（要求城關二中兩樣，能對具體所出點，標一點強化性管理）
每人每學期至少上交兩份，好的備課案例，有的可以布置要研究一些難點，課如何上的案例，五年之內爭取學校要有自己一套好的案例集，做為傳承的重要資料。
楊鎮中小
劉佔紅2023年12月7日
課堂教學常規管理基本要求
新課程 新課標 資訊科技 網路資源 新時代對人才要求標準都給教育帶來了新的形勢。教師隊伍建設，課堂教學效益研究永遠是學校教學管理不變的主旋律。如何遵循教學基本原則，保證教學質量，是每個管理者及工作者都必須考慮的大事。不能把教育口號 理論 研究混為一談，因為每一堂課都是師生不可重複的生命體驗。素質教育...
教學常規基本要求
石板鎮樂意小學教學常規基本要求 一 備課 一 要求所有學科都要認真備課，其中縣統考學科必須寫教案。二 備課要做到 五備 即 1.備課程標準要認真研讀課程標準，尤其要了解和熟悉課程階段目標 2.備課程資源要仔細鑽研教材，充分利用一切可用的特別是身邊鮮活的教學資源 3.備學情要深入了解和分析學生的實際情...
教學常規基本要求
澗小學2012年2月 一 教學計畫 1 每個學期開學前，教師必須通讀自己所教年級教材的全部內容，了解每一冊教學內容的前後聯絡，把握整冊教材的教學內容和教學的重點 難點，制定好本學期相應的教學計畫。教導處於開學後的第一周進行檢查。2 教學計畫一般包括 1 對本班學生的基本情況分析。2 本冊教材的分析。...