堅持平等原則。創設教師與學生、優秀學生與其他學生、學習成績較高學生與學習成績較低學生、經常大膽發言學生與不敢發言學生之間平等、互助的課堂環境；課堂教學面向全體學生，平等對待每一位學生，重點幫助自主發展困難學生，了解其特點，開發其潛能，使其樹立自信心，獲得成功；不得對不敢發言或者回答問題錯誤的學生進行諷刺挖苦，甚至體罰。
打造互動模式。優化課堂教學模式，教師與學生互動，學生與學生互動；教師講授分為開始引導、過程點撥和最後總結三個階段，教師的講授時間不超過一堂課的三分之一（教師可根據學科特點，努力縮短講授時間）；學生合作**、討論發言、動手操作時間不低於一堂課的三分之二，學生以小組為單位或以班為單位互助討論，也可自由結合互助討論，既要討論課堂教學內容，又要討論課堂作業中的問題，可在討論中共同完成作業。
構建和諧氛圍。教師留給學生充分的時間和空間，培養學生自主自信、樂於表達、善於提問的良好習慣；教師與學生，學生與學生之間應以平和的態度、溫馨而合宜的語氣、準確的用詞，文明禮貌地相互交流；教師和學生及**價課堂活動，促進學生更好地進行總結反思，激發學習熱情。
實現高效目標。學生實現課堂目標的時間明顯縮短，當堂完成作業的時間明顯縮短；學生科學思維習慣和科學思維能力（發現問題、分析討論問題、解決問題的能力）、即席發言和辯論能力明顯提高；學生有充足的時間預習新課，拓展蒐集材料，準備發言素材；形成團結合作、平等競爭、堅持真理和尊重他人的意識。
提公升教師適應能力。教師樹立高效課堂理念，基本功紮實，採取靈活多樣的方式，引導學生圍繞重點問題進行討論，克服機械的、表面的、程式化的教學模式；緊扣課程標準，根據教學目標和重點、難點進行教學設計，分類布置作業，做到少而精，進行個性化輔導，指導學生當堂完成；善於激發學生興趣，進行學法指導，因材施教，能關注學生個性差異，發展每一位學生的優勢潛能；注重創設問題情境，傾聽學生心聲，及時引導學生提煉生成的問題，理解教材內容的邏輯關係，清晰呈現學習目標，認真撰寫教學反思，不斷提高專業水平
加強班級建設。班級是實施高效課堂的基本單位。學校每學期召開1次班主任工作研討會，定期對班主任進行培訓；制定班級建設實施方案，按照素質教育要求，採取靈活多樣的形式，圍繞學生學習、生活中遇到的突出問題和難點問題開展班級、團組織和學生會活動；班級、團組織和學生會幹部由學生民主推薦，每學期輪換1次，不得連任，培養學生的民主意識和自主管理能力；平等對待每一位學生，各類活動（辦黑板報、表演節目、國旗下講話、主持節目、廣播員、引導員等）均應讓學生全員、輪流參與；學校每年表彰獎勵1次三好學生、優秀學生幹部、優秀團員，每學期表彰獎勵體育、**、美術、勞動實踐與科技發明等特色發展的優秀學生和進步顯著學生。
高效課堂基本要求
一 什麼是高效課堂 高效課堂，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體是指課內學生的受益大，負擔輕，學生在興趣培養 習慣養成 學習能力 思維能力與品質等諸多方面得到發展。二 高效課堂基本要求 1 高效課堂要求學生對三維教學目標的達成度要高 一是教師要做到能夠依據課程標準的要求...
高效課堂教學實施基本要求
一 備課 一 尊重文字，研讀教材 1 研讀教材的策略 讀 想 畫 問 寫結合，教師研讀教材不可以簡單的泛泛而讀，應邊讀邊想邊記，把讀想畫問等結合起來。深究課題，抓住關鍵字詞句。在研究教材中，為了較快的把握教材的中心和實質，以及分析教材的重點 難點和突出點，可以採取深究課題和抓教材中的關鍵字 詞 句的...
課堂教學的基本要求
xx小學新課改 高效課堂 教學基本要求 高效課堂 是以 優化教學模式，構建高效課堂 為遵旨，以 先學後導，問題評價 為核心思維，課堂教學中，在教師指導下建立共同體，使學生學會自主 合作 學習，單位時間內提高學習績效，全面實現課程目標，關注全體學生的進步，促進全體學生主動 和諧 全面發展。為了使 高效...