摘要:在素質教育背景下對後進生的轉化工作是當前教師所面臨的乙個重要課題。本文就高一後進生的轉化工作進行了初步的**。
關鍵詞:高一數學後進生轉化
許多高中數學教師都有這樣的體會,在高中數學中,學生一般會在高一結束或高二開始時,逐步出現成績上的兩極分化,並呈現出越來越大的趨勢,如果此時不及時採取措施加以彌補,到了高三時則於事無補。因此,廣大高中數學教師要從高一階段就關注後進生轉化的問題,防患於未然,及早對這個問題進行處理,促進學生整體均衡發展。
一、高一學生出現兩極分化的原因分析
1.初高中數學知識跨度過大。在初中階段,數學知識的學習在很大程度上還兼顧了形象性,多為有理數範圍內的各種運算及證明推理,在教師的反覆講授下,學生普遍掌握到位。
到了高中一年級以後,增加了許多抽象邏輯思維方式為主的內容,依照以往思維方式,學習難度加大,一時難以完全接受。
2.不適應高中教師教學風格。一般來講,初中與高中數學教師在教學風格上會呈現出明顯的不同,初中教師會對各種題型進行反覆訓練,讓學生在習題訓練中達到熟能生巧的效果,甚至將不同題型的解題過程要求基礎較差的學生背下來。
高中數學教師在教學中會注重對學生思維啟發,授人以魚,有些學生缺少了「飯來張口」式的教學,會感到學習吃力。
3.學習方式不能滿足學習需要。初中階段往往開展題型訓練技巧,學習習慣培養上重視程度不夠,學生在初中沒有養成記筆記、邊聽講邊思考以及合作**學習的良好習慣,這樣的學習習慣在高中數學學習中會遇到不少難度,高中數學教學很少開展機械重複訓練,學生需要將教師點撥的重點以及典型例題解題過程摘記下來,便於課後複習。
4.學科不平衡,導致基礎薄弱。許多高一學生在入學時,總成績是相對均衡的,但學科的總成績均衡掩蓋了數學學習基礎不一的現實,尤其部分女生入學成績中文科高分,理科低分,對高一數學學習帶來了影響。
二、轉化高一後進生的措施
後進生轉化工作
後進生是指那些在正常生理狀況下，品德不良，學習成績跟不上同齡兒童的學生。教師抓好後進生轉化工作的成功與失敗是教學工作水平高低的乙個重要標誌，不論是班主任和科任教師對後進生的轉化都有不可推卸的責任。一所學校，乙個班級，後進生都占有一定的比例，基礎較好的班級後進生約佔5 10 基礎不好的班級後進生約佔1...
後進生轉化工作
怎樣提高後進生的學習興趣 付中原人們常說 興趣是最好的老師 要想改變學困生學習的落後狀況，提高學困生的學習成績，培養學困生的學習興趣是關鍵所在。一 保護學困生的自尊心 教育的成功秘訣在於尊重學生。人的自尊是 自我教育之母 是乙個人的榮譽感和上進心的源泉。因此，尊重學生，尤其保護好學困生的自尊心，是乙...
後進生轉化工作小結
在培優補差的過程中,我採取了這樣一些措施 1.實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。2.以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。3.課堂上有意識給他們製造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。4.課外輔導,利用每天的早讀或課後時間,組織學生加以輔導訓練。5.發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓...